“讀賞品悟”教《吆喝》
陜西省榆林市橫山縣第二中學(xué) 白錦融
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、感知文意，學(xué)習按照時(shí)間順序，有詳有略地介紹紛繁復雜事物的寫(xiě)作技能。
2、明確吆喝的美。
過(guò)程與方法：
1、讀吆喝（自由誦讀課文，感知文意。）
2、賞吆喝（通過(guò)視頻、音頻感受吆喝的美。）
3、品吆喝（自由表達吆喝的美點(diǎn)。）
4、悟吆喝（圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式品讀課文，悟情感）
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
品味日常生活中的動(dòng)人底蘊，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，以及熱愛(ài)并傳承本土民俗文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感知文意，學(xué)習寫(xiě)作技能。
2、明確吆喝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：品悟老北京人熱情樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度及自信豁達的人生境界。
課前準備：布置預習,搜集京劇《唱臉譜》以及吆喝的視頻音頻等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、京劇導入《吆喝》
播放京劇《前門(mén)大碗茶》
同學(xué)們，老師剛才播放的歌曲有一種濃濃的地方味道，是什么味兒？（京味兒）北京人不僅唱得有京味兒，就連叫賣(mài)東西的聲音也特別有京味兒。今天就讓我們跟著(zhù)著(zhù)名作家蕭乾去北京的大街小巷，聽(tīng)聽(tīng)這最有特色的聲音--吆喝。（同時(shí)放映北京有特色的圖片）
板書(shū)課題
一、讀吆喝
自由讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出以下問(wèn)題的答案，并展示。
1、找出文中寫(xiě)了北京的哪些吆喝聲？
2、本文按照什么順序將這些五花八門(mén)的吆喝聲串聯(lián)在一起的？
3、文中除了寫(xiě)吆喝聲，還寫(xiě)了什么內容？
二、賞吆喝
感受吆喝的美（多媒體播放老北京吆喝，視頻“磨刀磨剪子”，音頻“賣(mài)糖葫蘆”）。
三、品吆喝
1、文中的吆喝聲哪一個(gè)最吸引你，為什么？（師鼓勵學(xué)生自由表達并適當的給予點(diǎn)評。）
2、通過(guò)以上賞析，小結吆喝詞的特點(diǎn)。（小組內合作完成。）
四、悟吆喝
1、這些聲樂(lè )藝術(shù)的創(chuàng )作者是一些小商販們，他們的生活處境如何？又是如何面對生活的呢？（學(xué)生快速跳讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句品悟并明確。）
2、品讀課文內容，并結合蕭乾的話(huà)，思考作者是懷著(zhù)怎樣的情感寫(xiě)作本文的？（學(xué)生合作探究完成并明確。）
我有的只是一支禿筆,但我要用它換回北京市民的榮譽(yù)感，換回東方人的尊嚴。--- 蕭乾
五、小結吆喝
從吆喝中，我們不僅讀出了聲樂(lè )之美，讀出了老北京的市井風(fēng)情，讀出了老北京人艱難困苦的生存狀態(tài)，更讀出了老北京人熱情樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度及自信豁達的人生境界。這境界就是名俗文化的精髓所在。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，將這一文化精髓傳承下去，好嗎？
六、讓我來(lái)吆喝
同學(xué)們，不僅北京有吆喝，我們的生活中也有類(lèi)似的吆喝，請同學(xué)們放開(kāi)喉嚨吆喝一下。（師鼓勵學(xué)生大膽吆喝。）
七、設計吆喝詞
要求：貼近生活，盡量押韻、口語(yǔ)化。（課后作業(yè)）
板書(shū)設計
吆喝
讀 - 賞-品- 悟 （懷念 敬重）
民俗文化的精髓
白錦融
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