優(yōu)質(zhì)課教案《成語(yǔ)修改復習》公開(kāi)課教學(xué)設計 (人教版高一必修三)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標：

(1) 了解易設誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型；

(2) 掌握成語(yǔ)題的解題技巧

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解易設誤的成語(yǔ)的幾種類(lèi)型

三、教學(xué)方法：講、評、練結合

四、教學(xué)環(huán)節：

一、高考試題示例

1．我市數百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過(guò)數夜蹲首，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。×

傾巢出動(dòng)：出動(dòng)全部力量。（貶）（感情色彩）

2、美國國務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會(huì )從此一勞永逸。

一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。“一勞”與“從此”重復。（部分重復）

3、為了治理水流污染，該地區依法取締了十幾家污染嚴重的造紙廠(chǎng)，一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，用紙大戶(hù)紛紛搶購。 ×

洛陽(yáng)紙貴：著(zhù)作廣為流傳，風(fēng)行一時(shí)。（詞義不當）

4、您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì )使居室蓬蓽生輝。 ×

蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈的字畫(huà)而使自己非常光榮。（語(yǔ)體色彩）

5．一種偏激的觀(guān)念認為，而今，文學(xué)蕭條了，音樂(lè )冷清了，話(huà)劇玩不轉了，小品臭街了，而影視卻成了眾望所歸的主流消費品。 ×

眾望所歸：某人得到大家的信賴(lài)，希望他擔任某項工作。（陳述對象應該是人）

二、縱觀(guān)成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)，審視其命題規律，我們發(fā)現，該類(lèi)題的設誤類(lèi)型主要有以下幾種:

1、誤用褒貶，情感錯位

成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語(yǔ)體色彩上又可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨明色彩，否則就會(huì )誤用。

例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠(chǎng)，新上任的廠(chǎng)領(lǐng)導積極開(kāi)展市場(chǎng)調查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。

例2：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

［例1、例2兩句，命題者從感情色彩上設誤來(lái)進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤(pán)算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例2，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

象95年的“無(wú)所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(cháng)篇大論、罄竹難書(shū)等。

練習1 ：為應對入世帶來(lái)的挑戰，服務(wù)行業(yè)面向市場(chǎng)，不斷改革，在服務(wù)的多樣化上下功夫，使消費者如過(guò)江之鯽，紛紛而至，從而效益大增。趕時(shí)髦

2.曲解詞語(yǔ)，望文生義

成語(yǔ)的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過(guò)，就容易造成望文生義的錯誤。如：

例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們在家里守著(zhù)熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)

［以上句，命題者故意曲解成語(yǔ)詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來(lái)了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。這是成語(yǔ)題中最常見(jiàn)的錯誤類(lèi)型。］

練習：在京劇舞臺上，出來(lái)四個(gè)龍套……他們相互將手中的刀槍?zhuān)S意地碰幾下，口作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過(guò)一場(chǎng)戰爭。這對外國人來(lái)講，是不可理喻的。 ×

不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。

改“不可思議”：不可想象，不能理解。

3、語(yǔ)義重復，自相矛盾

例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項)ィ鄞舜α教猓命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。］

例10：對方故意說(shuō)得閃爍其辭，企圖減輕罪責。閃爍其辭：說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，躲躲閃閃。與“說(shuō)得”部分重復

1．他是一位樂(lè )于助人的青年，只是因為欠缺某種能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛(ài)莫能助。 ×

愛(ài)莫能助：心里愿意幫助，但力量達不到。不能“感到”

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語(yǔ)是謙詞，只能對己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對人。　如果辨別不準，就會(huì )導致謙敬錯位。如：

例8：班長(cháng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。

［這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問(wèn)題，在日常生活中尤顯重要。常見(jiàn)的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門(mén)弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿(mǎn)座、大材小用等。］

1．我們初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鋼筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來(lái)我敝帚自珍，一直保存著(zhù)。 ×

敝帚自珍：對自己的東西十分珍惜。（謙辭）不能指別人送的東西

例3 ①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì )鼎力相助的。

［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。

5、用錯對象，張冠李戴

有些成語(yǔ)有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：

例3：“欲寫(xiě)龍湫難下筆，不來(lái)雁蕩是虛生”，當游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂(lè )此不疲、不愿離去的感覺(jué)。 ×

樂(lè )此不疲：形容對某事特別愛(ài)好而沉浸其中。

例4：素質(zhì)教育的研討會(huì )上，師生代表就品德、知識、能力等問(wèn)題都絡(luò )繹不絕地發(fā)表了個(gè)人意見(jiàn)。

絡(luò )繹不絕：（人、車(chē)、馬、船）前后相接，連續不斷。

類(lèi)似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價(jià)。

練習：為了觀(guān)看燈火晚會(huì )，人們紛紛走出家門(mén)，家屬院已是十室九空。 ×

十室九空：因災荒、戰亂或暴政使人民破產(chǎn)、流亡。可改“萬(wàn)人空巷”

8、只知其一，不知其二

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì )出現，當一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例15：①我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見(jiàn)血，我很佩服。　

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫(huà)的栩栩如生。

③他被扔進(jìn)了地牢．從此光天化日同他再也沒(méi)有緣分了。

［句①“一針見(jiàn)血”通常是比喻說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。②“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來(lái)形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當。③“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場(chǎng)合．而現在所提供的語(yǔ)境顯然符合它生存的“原生狀態(tài)”．于是它的本義“復活”了。］

在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對這類(lèi)成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

另外，諸如此類(lèi)的兩用成語(yǔ)，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來(lái)形容氣勢奔放雄壯，也可形容書(shū)法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無(wú)礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”“指手畫(huà)腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見(jiàn)經(jīng)傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開(kāi)朗、粉墨登場(chǎng)、回光返照、行云流水等。

明了高考成語(yǔ)題的設誤類(lèi)型，考生才能準確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。可見(jiàn)，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來(lái)臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強訓練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。

三、答題技巧

第一、逐字解釋成語(yǔ)，運用成語(yǔ)結構特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；

第二、體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩；

第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對象；

第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

特別提示：本義出現，要敢于相信。

鞏固練習一

1、他在攀登峭壁時(shí)跌了下來(lái)，肝腦涂地，慘不忍睹。

簡(jiǎn)析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語(yǔ)的前后文正好為它提供了“原生狀態(tài)”．故使用正確。

2、這些天來(lái)，由于沒(méi)有完成好任務(wù)，我一直耿耿于懷，深感辜負了人民的委托。 ×

耿耿于懷：心中有事?tīng)靠M，無(wú)法排遣。一般指內心憤憤不平。（貶）

3、據報道，沿用了20年的高中語(yǔ)文課本將改頭換面，由兩種新版教材代替，呼喚多年的中學(xué)語(yǔ)文教材改革終于邁開(kāi)了一步。