抓 住 文 章 的 敘 事 線(xiàn) 索 ★ 體 會(huì ) 蘊 含 的 真 摯 情 感
八 年 級 語(yǔ) 文 導 學(xué) 案 《 珍 藏 的 記 憶 》 一 課 時(shí)
設計者： 劉春香 徐倩美 時(shí)間：2015.3.12 學(xué)科領(lǐng)導簽字：
寫(xiě) 作 目 標 1．能夠選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈。
2．能做到敘事要完整，避免平鋪直敘，適當穿插抒情和議論，表達內心真摯的情感。
3．仔細觀(guān)察生活，感受生活中的美好。
寫(xiě) 作 重 點(diǎn) 在記敘和描寫(xiě)中適當穿插抒情和議論，寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，敘事要完整。
自 學(xué) 內 容 寫(xiě) 作 要 求
【寫(xiě)作指導】 寫(xiě)好這次作文有三個(gè)要點(diǎn)：選好事例，喚醒感動(dòng)，注意寫(xiě)作方法。
1、選好事例
選好你需要記的事是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來(lái)寫(xiě)呢？當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧--那段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？解決了這個(gè)問(wèn)題，你要寫(xiě)的事就找到了。
2、喚醒感動(dòng)
珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘 它是因為那件事太讓你感動(dòng)了。是的，一個(gè)人總會(huì )碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無(wú)言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影……都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細回味吧，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。
示例：一位母親在地震中用身體護住一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒，當救援人員將母親和孩子救出來(lái)的時(shí)候孩子還活著(zhù)但母親已經(jīng)去世在母親身邊的手機里有一條未發(fā)出去的短信，上面寫(xiě)著(zhù):孩子，如果你還活著(zhù)，你要記住：媽媽愛(ài)你。``
3、注意一些寫(xiě)作中的事項
這是對寫(xiě)作基本技法、技能方面的要求，具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著(zhù)手：
（1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無(wú)真情的空話(huà)、套話(huà)。
（2）敘事要完整，表述過(guò)程中要抓住記敘的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
（3）避免平鋪直敘，語(yǔ)言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當的抒情或議論，寫(xiě)出內心感受。
（4）寫(xiě)出生活情景。此類(lèi)文章最忌諱生編亂造，能夠寫(xiě)出生活情景才能感人。
記憶星空群星燦爛，記憶枝頭繁花點(diǎn)點(diǎn)，記憶是陳年老窖，記憶是經(jīng)典華章，感謝記憶，讓我們的人生厚重而豐富，請同學(xué)發(fā)表記憶感言，用優(yōu)美的文筆謳歌記憶的魅力和風(fēng)采吧，讓我們的文章詩(shī)意盎然。
例如：記憶是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃耀著(zhù)親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫(huà)冊，每種色調，都流淌著(zhù) 1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過(guò)程中，最好能?chē)@中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫(xiě)出你對這一件或幾件事的內心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字.
拼 一 年 春 夏 秋 冬 換 一 世 無(wú) 怨 無(wú) 悔
朋友的歡笑和祝福；記憶是一本多彩的畫(huà)冊，每種色調，都流淌著(zhù)朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長(cháng)的歌謠，每個(gè)音符，都傾訴著(zhù)青春的激情和夢(mèng)想….鳥(niǎo)兒飛過(guò)的枝頭是美妙的，小溪淌過(guò)的山野是美妙的，流星劃過(guò)的蒼穹是美妙的，漫步歲月的沙灘，細細搜尋，原來(lái)，潮起潮落之間，有好多好多的記憶之貝閃閃發(fā)光。
記憶是一顆顆珍珠，把生命的昨天、今天、明天裝飾連綴成一串美麗的項鏈。
佳 作 展 示
難 忘 的 微 笑
時(shí)間像清澈的河水，載著(zhù)悠悠的笑聲流去；歲月如樂(lè )章里的音符，奏著(zhù)一首動(dòng)聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。那個(gè)難忘的微笑，永遠陪伴在我的身邊。
不知是什么原因，從上學(xué)開(kāi)始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許是我的相貌平平，也許是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我的性格也失去了學(xué)齡前的活潑可愛(ài)，變得越來(lái)越內向。坐在教室那個(gè)被人遺忘的角落的我，久而久之，就被一種自卑心理籠罩起來(lái)，漸漸地，就與老師形成了一層深深的隔膜，我的45分鐘總是在漫長(cháng)的等待中結束。
二年級時(shí)，我們班要換一位新班主任，同學(xué)們便都在期待中靜候著(zhù)老師的出現。上課鈴響后，一位身穿白裙，滿(mǎn)面春風(fēng)的大姐姐走進(jìn)了教室。她自我介紹說(shuō)：“大家好！我叫潘琳，是你們新調來(lái)的班主任。我想，雖然我們現在才剛認識，可我會(huì )慢慢了解你們每個(gè)人的，一定會(huì )成為你們的好朋友……”
記得那天學(xué)的是古詩(shī)《畫(huà)》，整節課我都沉浸在興奮中。快下課時(shí)，潘老師說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)好背嗎？”大家不約而同地回答：“好背。”的確，不知怎么的，我也能背下來(lái)了。老師又問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意背一背？”唰--教室里一下子舉起了十幾只手，我也慢慢地把手舉了起來(lái)，可馬上又放下來(lái)了。沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)竟然被潘老師看到了，只見(jiàn)她對我微笑了一下，好像在說(shuō)：“不用怕，大膽舉手吧！”于是我便堅定地又舉起了手，并在老師的點(diǎn)名后流暢地完成了背誦。潘老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們也拍起了熱情的手掌。我感到了無(wú)比的溫暖，頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼……那一刻，我真的讀懂了老師的微笑！
從此，我好像變了個(gè)人似的，我變得開(kāi)朗了，課堂上經(jīng)常有我回答問(wèn)題的聲音，活動(dòng)中也有我的身影。我開(kāi)始愛(ài)笑，成績(jì)也直線(xiàn)上升……一切的一切，與以前簡(jiǎn)直是天壤之別。我知道，這都是因為有了潘老師那甜美的微笑，因為這微笑中有鼓勵，更有期待。
流逝的時(shí)間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走潘老師那甜美的微笑，它讓我在微笑中看到了鼓勵和期待，永遠伴我向前！
反 思 提 升
1.總結自己的課堂精彩
2.梳理自己的學(xué)習成果
3.明確自己努力的方向
劉春香
[《珍藏的記憶》一課時(shí) 導學(xué)案設計(語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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