學(xué) 習 目 標 1、在熟讀課文基礎上，找到父親說(shuō)的五句話(huà)及“我”的四次流淚，能夠分析出其含義及飽含的感情。
2、學(xué)會(huì )在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理清本文的敘事線(xiàn)索中的暗線(xiàn)，體會(huì )樸素的語(yǔ)言中蘊含的深情。
3、能說(shuō)出融于字里行間的真摯、深沉的感情，努力做一個(gè)有孝心的人。
學(xué) 習 重 點(diǎn) 理清本文的敘事線(xiàn)索中的暗線(xiàn)。 難點(diǎn)預設 說(shuō)出融于字里行間的真摯、深沉的感情。。
自 學(xué) 內 容 自 學(xué) 提 示 知 識 聚 能
（一）我會(huì )讀 我會(huì )析：
1、送別過(guò)程中，父親共說(shuō)了幾句話(huà)？這幾句話(huà)有什么特點(diǎn)和含義？
2、作者是通過(guò)什么細節來(lái)表現自己的感受的？你認為作者當時(shí)的心情怎樣？表現出怎樣的感情？
3.體會(huì )文中“最不能忘記”中的額“最”、“再三”“說(shuō)定”“躊躇”“聰明”“太聰明”等詞語(yǔ)所蘊含的深情。
4.朗讀課文最后一段。
（二）我思考 我感悟：
根據對課文的理解，你能具體說(shuō)說(shuō)這是一種怎樣的“父子情”嗎？
（一）1文中圈劃出揭示父親心理活動(dòng)的五句話(huà)，體會(huì )父親對兒子深摯的愛(ài)。
2.分析作者的四次流淚，體會(huì )作者對父親的體貼。
3.通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛(ài)護”“感激”這一類(lèi)的抽象現成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現。絕不隨便。文中用詞造句都經(jīng)過(guò)認真推敲，請找出幾個(gè)加以賞析。
4.用低沉舒緩的語(yǔ)氣朗讀，體會(huì )其父子情深。
（二）提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值！
文章處處涌動(dòng)著(zhù)摯真的情感，其實(shí)，父子情深是文章的暗線(xiàn)。
拼 一 年 春 夏 秋 冬
換 一 世 無(wú) 怨 無(wú) 悔
展
示
匯
報 1.明確學(xué)習目標；（1′） 2.自主學(xué)習；（5′）
3.任務(wù)分工；（4′） 4.匯報展示；（25′）
5.訓練檢查；（7′） 6.梳理提升。（3′） 精講預設 本文以背影為明線(xiàn)，以父子情深為暗線(xiàn)，兩條主線(xiàn)，一條主內，一條主外，脈絡(luò )清楚，結構嚴謹，且語(yǔ)言樸素而蘊含深情。
訓 練 檢 測
閱讀《背影》選段，完成下列問(wèn)題。
到徐州見(jiàn)著(zhù)父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。①（批注第一次流淚，是傷心。作者見(jiàn)到那“滿(mǎn)院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他A過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手B著(zhù)上面，兩腳再向上C；他肥胖的身子向左微D，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下了，我趕緊拭干了淚。②(批注第二次流淚，看到年邁體胖的父親為自己買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，內心非常感動(dòng)，所以留下眼淚。)怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì )說(shuō)……等他的背影混入往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)坐下，我的眼淚又了。③（批注第三次流淚， 。）我讀到此處，在晶瑩的淚光，④（批注第四次流淚，是懷念。以在晶瑩淚光再現的父親的“背影”結篇，與開(kāi)頭呼應，表達了作者對年邁的父親無(wú)限思念，凄切動(dòng)人。）又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！
1、為空白處填出準確動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞的作用是什么？A B C D
作用：
2、“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”寫(xiě)父親心里輕松與寫(xiě)父親艱難地過(guò)鐵道為兒買(mǎi)橘是否矛盾？為什么？
3、文對父親的外貌描寫(xiě)是“戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍”，你認為這樣寫(xiě)有什么作用？
4、文 “我”四次流淚，這四次流淚的含義有所不同，請仿照①②④處寫(xiě)法，在③處也加上恰當批注，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。
反 思 提 升
1.總結自己的課堂精彩
2.梳理自己的學(xué)習成果
3.明確自己努力的方向
10穿、攀、縮、傾 體現父親攀爬月臺的艱難，表達了父親對兒子無(wú)比關(guān)愛(ài)，體現父子深情。
11 不矛盾。因為盡到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。
12 對父親的外貌描寫(xiě)突出三個(gè)“布”字，反映家時(shí)生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛(ài)。
13 第三次流淚，因為惜別。答理解、感激、同情、憂(yōu)慮、懺悔等復雜心緒均可。（1分）
父親的形象最為感人的地方，是他老態(tài)蹣跚地為“我”回買(mǎi)橘子，那真摯而灼熱的感情達到了最點(diǎn)。（2分）
第一次的“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”當父親忙著(zhù)和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)得父親說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可。其實(shí)并不是父親說(shuō)話(huà)不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當時(shí)作者沒(méi)能體會(huì )到父親的想法，自以為是，心里面很內疚，這里的聰明是反語(yǔ)。
第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會(huì )看不出這種人情事理呢！只是“我”當時(shí)完全不能領(lǐng)會(huì )父愛(ài)，這里的聰明也是反語(yǔ)，悔恨自己不理解父親。
劉春香
[《背影》第二課時(shí) 導學(xué)案設計(語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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