陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心里去。”在當班主任的這一年中有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中也體味了班主任的酸甜苦辣。但我始終如一，盡職盡責的去完成它，從實(shí)踐中我也深刻體會(huì )到--要想當好班主任，就要從“心”開(kāi)始，用“心”對待，做學(xué)生的良師益友。下面我就談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的一些體會(huì )：
一、嚴以律已，做學(xué)生的表率
“言教不如身教”，良師首先要“正人先正已”，我們老師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。所以做學(xué)生信得過(guò)的心目中的好老師首先要身先示范，這實(shí)際上就要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學(xué)生“講道理”，更要給學(xué)生“做樣子”。在教育過(guò)程中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習氣，如說(shuō)假話(huà)、說(shuō)空話(huà)、說(shuō)大話(huà)、說(shuō)套話(huà)、只說(shuō)不做等。要以身作則，把言傳和身教結合起來(lái)，做到言行一致，表里如一。只有這樣，學(xué)生才會(huì )積極履行所提出的道德要求。如果言行脫節，學(xué)生就不會(huì )信服，也不會(huì )去行動(dòng)，甚至會(huì )產(chǎn)生不良的影響。因此，我一直模范執行學(xué)校的規章制度及堅持嚴謹的教學(xué)態(tài)度和奉獻精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習的積極性，讓學(xué)生懂得更多的做人道理和學(xué)到更多的知識。例如：我們要求學(xué)生要講究衛生，愛(ài)校如家，養成好習慣，老師應首先做到，讓學(xué)生桌面整潔，不隨地吐痰、扔紙，遇到紙屑主動(dòng)撿起，用行動(dòng)證明；我經(jīng)常整理自己的桌面，不隨地扔紙，遇到垃圾主動(dòng)撿起，學(xué)生看到都另眼相看，他們也學(xué)習，早晨和學(xué)生見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，我會(huì )非常有禮貌地回敬或點(diǎn)頭微笑，老師的每一個(gè)微小的動(dòng)作，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，使他們覺(jué)得你親切。要求學(xué)生穿著(zhù)大方、整齊，我自己在衣著(zhù)上十分注意，始終保持教師穿著(zhù)的大方、得體；要求學(xué)生上課不遲到，凡是我應到的場(chǎng)合--尤其是自己的正課和早讀，一定準時(shí)到達。這日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不在影響著(zhù)學(xué)生，絕大多數的學(xué)生能按學(xué)校的要求來(lái)嚴格要求自己。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨立性和主觀(guān)能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對的、無(wú)條件的，而是有選擇的、有條件的。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，老師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此到了初中階段，逐漸地學(xué)生并不會(huì )因為我們老師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為我們確實(shí)有知識才會(huì )敬重和信任。因此，我們作為班主任應具有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養，表現在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到爛熟于心的程度，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識；另一方面是不斷獲取新知，必須不斷用新知識充實(shí)武裝自 己，做知識的富有者。
三、尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛(ài)護和幫助。班級中總會(huì )有桀驁不遜的學(xué)生，遇此，更加要給以尊重，否則極易破壞師生關(guān)系。走進(jìn)學(xué)生們的世界，用心去開(kāi)啟他們的心靈窗戶(hù)，用心去對待，從心理上做他們的知心朋友。如：廣泛地虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生提出的批評和合理化建議，對不正確的意見(jiàn)給予耐心的解釋。很多學(xué)生逐漸與我了拉近距離，彼此信任，也開(kāi)始從心底接受我的教育。相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友也是同樣，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進(jìn)行。老師的凝聚力會(huì )強大，良好的班風(fēng)才會(huì )建立起來(lái)。
四、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，每一件事。在實(shí)踐中我體會(huì )到我們要把每個(gè)學(xué)生當成一個(gè)完整的人看待，他們才會(huì )敬重和信任你。以前我總是比較過(guò)分苛刻地要求學(xué)生，什么都要求做的完美，達不到就嚴加批評、訓斥，甚至以各種形式的懲罰。這種情況表面看似“愛(ài)之深”所表示出來(lái)的“恨之切”的行為常常有可能帶來(lái)對學(xué)生身心的摧殘和傷害。這種所謂“恨鐵不成鋼”的行為雖然可能“出于好心”，但其本身已失去了道德意義和教育意義。所以愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴做法對待每一個(gè)學(xué)生、歧視學(xué)生，應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生品嘗成功的喜悅。如班里的小羽同學(xué)考試經(jīng)常作弊，作弊是一種嚴重的違紀行為，是一種欺騙行為，應堅決禁止。但如果我們進(jìn)一步用一分而二的觀(guān)點(diǎn)看，在這種行為中反映出來(lái)壞的一面是小羽同學(xué)不誠實(shí)，嚴重違反考試紀律；另一面是他會(huì )作弊最少說(shuō)明了他很在意自己的成績(jì)，很在意自己在老師、同學(xué)心目中的地位，以成績(jì)差為羞恥，如果連這種榮譽(yù)感都沒(méi)有了那就更可怕了。所以我多次找小羽談話(huà)，告訴他作為學(xué)生既要有實(shí)事求是、誠實(shí)的好品德，又要努力學(xué)好知識，才能在同學(xué)和老師心目中樹(shù)立良好的形象，還有老師也相信他能憑自己的真才實(shí)學(xué)獲得好的成績(jì)。后來(lái)他考試不再作弊了，成績(jì)也有所提高了，他的家長(cháng)得知后也親筆寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。
五、用心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。常言道：“十個(gè)手指伸出來(lái)不一般齊。”學(xué)生也是如此。學(xué)生無(wú)論從家庭環(huán)境、思想意識、接受能力都存在著(zhù)很大的差別。后進(jìn)生不是先天就是差的，他們的智力有一定基礎，潛在的智力可以挖掘，對他們要抱有轉化的希望，決不能輕視他們，應主動(dòng)貼近他們，找出原因，提高他們的學(xué)習熱情，教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習思路，養成良好的學(xué)習習慣。其實(shí)，做好學(xué)生的管理工作歸根結底落在“情感交流”這一點(diǎn)上，只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，我們就能教育好學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。
我相信，只要和學(xué)生以心交心，真正為學(xué)生著(zhù)想，真正地成為學(xué)生的良師益友也不是很困難的事情。讓我們從“心”開(kāi)始，用“心”對待，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。
林瑗
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