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wcm6638
請各位老師幫我挑一挑缺點(diǎn)，謝謝了。
《荷塘月色》是我國現代文學(xué)史上著(zhù)名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士朱自清先生的代表作。這是一篇寫(xiě)景抒情的散文。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、典雅，是一篇著(zhù)名的美文。
新的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品位文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力，初步鑒賞文學(xué)作品”。本文是高中語(yǔ)文第一冊第一篇課文，這是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一篇課文，所以要引導學(xué)生學(xué)會(huì )賞析文學(xué)作品，為今后的閱讀打下良好的基礎。為此確定教學(xué)目標如下：
一、教學(xué)目標
1、 德育目標：本文寫(xiě)于1927年，蔣介石叛變革命，中國陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內心“頗不寧靜”的原因。
2、 知識目標：本文構思巧妙，寫(xiě)的荷塘，是月下的荷塘；所寫(xiě)的月色，是荷塘上的月色。作者將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，恰當地運用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。學(xué)習本文體會(huì )本文的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力。
3、 能力目標：學(xué)會(huì )初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能夠判斷什么是通感，本文比喻的妙處何在。
二、教學(xué)重點(diǎn)：課文四五六三段的賞析。本文語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，體味語(yǔ)言運用的妙處，是本課的重點(diǎn)。通感的修辭手法學(xué)生第一次接觸，也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講。這兩點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
本文準備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇精讀課文，重點(diǎn)訓練學(xué)生精讀的方法，所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維方法的訓練，尤其是要重視創(chuàng )造性思維的培養，因此采用啟發(fā)式教學(xué)。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從培養學(xué)生語(yǔ)感的角度，本文采用以朗讀式的教學(xué)方法。
四、學(xué)法：
指導學(xué)生如何鑒賞寫(xiě)景抒情的散文，如何品析作品的語(yǔ)言。
五、課時(shí)：擬定兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設想：釋題，簡(jiǎn)介作者，范讀課文，初步感知課文內容，理清寫(xiě)作思路。體會(huì )構思的巧妙。把握作品的感情基調，找出感情線(xiàn)索，簡(jiǎn)單介紹時(shí)代背景，。
第二課時(shí)
教學(xué)設想：品析作品的語(yǔ)言，比喻、通感、疊字的運用，感受語(yǔ)言的典雅和充滿(mǎn)詩(shī)意。
第一課
教學(xué)內容及步驟：
1、 創(chuàng )設情境，導入課文。
在夏季的一個(gè)夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情郁悶，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫(huà)。作者將這幅畫(huà)給我們描摹了下來(lái)，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就象看到了那幅畫(huà)一樣。那篇文章就是著(zhù)名的《荷塘月色》，作者就是中國現代文學(xué)史上著(zhù)名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士朱自清先生。
二、釋題，簡(jiǎn)介作者，并范讀課文。
要求：
1、標出自己讀得不準字音。如曲，讀第一聲；似，與似的在一起時(shí)讀卷舌音。
2、 標出自然段的序號。
三、 學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內容，思考：
1、 課文主要在哪幾段寫(xiě)荷塘和月色的。
2、 其余段落起什么作用？
3、 貫穿全文的線(xiàn)索是什么？
三、再讀課文，理清寫(xiě)作思路。
1、課文集中寫(xiě)荷塘與月色的是四、五、六三個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)每一段都寫(xiě)了什么？
第四段：主要寫(xiě)荷塘。作者哪幾方面來(lái)寫(xiě)的：從荷葉、荷花、塘上的微風(fēng)、塘下的流水。
第五段：主要寫(xiě)月光。有沒(méi)有寫(xiě)荷塘？月光是無(wú)形的東西，但作者通過(guò)寫(xiě)荷葉、荷花、寫(xiě)樹(shù)影等，將月光寫(xiě)得可知可感。月光與荷塘融合在一起。
第六段：主要寫(xiě)荷塘周?chē)臉?shù)。好象沒(méi)有寫(xiě)荷塘和月色？樹(shù)是月光照耀下的樹(shù)，寫(xiě)荷塘里的蛙聲，寫(xiě)樹(shù)上的蟬鳴。此段即是寫(xiě)荷塘又是寫(xiě)月色。
2、 其余各自然段的內容：
第一段：交待時(shí)間及寫(xiě)荷塘的緣由。是夏季，月圓的夜晚，作者心情欠佳，想去荷塘看看。
第二段：寫(xiě)去荷塘的小路。荷塘的四圍是樹(shù)為下文第六段做鋪墊。同時(shí)點(diǎn)出月光是淡淡的月光，為后文做鋪墊。
第三段：寫(xiě)作者去荷塘的目的是散心，享受荷塘月色。
第七、八段：作者想起采蓮的事情來(lái)，并想起江南來(lái)。與段與主體有何聯(lián)系？荷塘月色具有詩(shī)意，使作者想起與荷塘相關(guān)的詩(shī)來(lái)。聯(lián)想自然。結尾照應前文。
四、 本文是寫(xiě)景抒情的散文。那抒了什么情？貫穿全文的線(xiàn)索是什么？
淡淡的憂(yōu)愁，又有淡淡的喜悅。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，那么那些景色體現了這種情？
線(xiàn)索即是這樣一種情緒。也是全文的基調。
五、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
六、布置作業(yè)：
熟讀課文，體會(huì )本文運用了什么方法把荷塘月色寫(xiě)得那樣美？找出你認為寫(xiě)得最好的句子，談一談好在哪里。
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