近些年，家長(cháng)干預學(xué)校教育教學(xué)行為的事情曝光的不少，比如，抱怨學(xué)校留的作業(yè)過(guò)少，責怪學(xué)校的教師偷懶，不負責任。再如，家長(cháng)不顧孩子們的身心發(fā)展規律要求學(xué)校加課程或者改動(dòng)作息時(shí)間表。
目前正處于開(kāi)學(xué)當口，家長(cháng)的開(kāi)學(xué)焦慮癥密集發(fā)作，各種干預行為爭相上演，搞的學(xué)校鬧哄哄的。
新民網(wǎng)爆料了這樣一則消息：市民賈女士就女兒的座位問(wèn)題，開(kāi)學(xué)前通過(guò)微信向班主任提出過(guò)要求，想讓班主任盡量安排女兒坐在班級靠前居中的位置，“我也是希望女兒能被老師隨時(shí)觀(guān)察到，倒不在意女兒是否有更多被提問(wèn)的機會(huì )，而是因為女兒自控力不夠，多動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，擔心女兒如果坐在遠離老師視線(xiàn)的地方，課堂紀律難以保證，無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講。”
望子成龍，望女成鳳，每個(gè)家長(cháng)多希望自己的孩子有著(zhù)良好的學(xué)習環(huán)境，受到公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，這種心情是可以理解的。可是像賈女士這樣的連個(gè)座位都要與老師溝通，提出要求，恐怕是有些過(guò)分了。
試想，大大的一間教室，坐著(zhù)40來(lái)名學(xué)生，教師的視力留下死角的地方幾乎沒(méi)有，從教室的空間大小上分析，教師講課的音量也足可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)清講課，應該說(shuō)教室的每個(gè)位置都能適合學(xué)生學(xué)生學(xué)習。更何況教室前排居中的座位只有幾個(gè)，長(cháng)期被賈女士的女兒占領(lǐng)，這是有悖于教育公平的吧。
至于賈女士說(shuō)自己的孩子自控力不夠，多動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，不坐在前排居中就會(huì )不專(zhuān)心學(xué)習，這個(gè)理由也是挺牽強的。如果一個(gè)孩子沒(méi)有專(zhuān)心學(xué)習的好習慣，即使坐在前排居中一樣會(huì )思想開(kāi)小差。
仔細想想，這種要求座位前排居中的做法還是因為家長(cháng)對學(xué)生對學(xué)校工作的信任度低，他們不愿意對孩子放手，不能對學(xué)校工作放心，出現這種情況，原因是多方面的：一是激烈的競爭，驅動(dòng)家長(cháng)的急功近利的思想嚴重，任何時(shí)候，想盡千方百計為自己的孩子爭取優(yōu)等條件，而不顧其他人的利益；二是家長(cháng)對教育教學(xué)規律的無(wú)知，以及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，使家長(cháng)對學(xué)校對教師的教育行為不理解、不信任；三是學(xué)校與家長(cháng)的溝通渠道不是很通暢，家校之間聯(lián)絡(luò )溝通少，也會(huì )影響到家長(cháng)對學(xué)校工作提出霸道要求。
針對這種狀況，學(xué)校應該采取的策略是，打開(kāi)學(xué)校大門(mén)，讓學(xué)生家長(cháng)能夠有深入學(xué)校、班級的機會(huì )，能夠親身體驗教育和管理的科學(xué)性和必要性，要不斷地與家長(cháng)的溝通，使之能夠理解教育教學(xué)的一般規律，最終能夠認同、支持學(xué)校教育和管理工作，使家長(cháng)能夠對學(xué)生放手，除了關(guān)心孩子的身、心健康，有關(guān)學(xué)校教育的事情，不妨盡可能地放手。讓教育，遵循它自己的規律；讓孩子的成長(cháng)，遵循成長(cháng)的自然規律。
易書(shū)
[家長(cháng)如若不放手，校園必將鬧哄哄 教師隨筆]相關(guān)文章：
1.校園文明隨筆
2.校園的春天隨筆
3.校園生活隨筆
4.校園的早晨隨筆作文
5.教師工作隨筆
7.歷史教師隨筆
8.音樂(lè )教師隨筆