感謝領(lǐng)導給我這個(gè)九臺一中最“面”的班主任一次能與各位優(yōu)秀班主任交流學(xué)習的機會(huì )。我很珍視這份信任。現在就將自己從教、尤其是做班主任以來(lái)的追求和不成熟的做法說(shuō)說(shuō)。我想告訴大家的是我看重自己的從教經(jīng)歷更看重自己在每一個(gè)學(xué)生心中的形象，這個(gè)形象應該算我要的結果吧！
我相信和諧生美，追求溫馨育人！
我要講的第一個(gè)主題詞是本分。
教師的本分是什么，有很多說(shuō)法。我個(gè)人認為是教書(shū)育人。我有時(shí)會(huì )去到九臺貼吧和九臺一中貼吧看看，那里面有不少辱罵老師的文字，說(shuō)句心里話(huà)有時(shí)看得自己都臉紅心跳，仿佛被寫(xiě)的就是我自己，憤怒不已。我為自己的同事不值。我們每位老師的工作都很辛苦，可到頭來(lái)學(xué)生連聲感謝都不說(shuō)反過(guò)來(lái)卻辱罵老師，辱罵老師的甚至還有學(xué)生家長(cháng)。追究其原因，我想只能說(shuō)我們的教育很失敗。而其根本是我們自己的本分做得不夠，那就是只教書(shū)而沒(méi)有做到育人，或者說(shuō)育人問(wèn)題沒(méi)能做好。
當然教育不能解決一切問(wèn)題。在高考指揮棒的指揮下，我們和學(xué)生都把注意力集中在了分數上，從而忽略了分數以外很重要的東西，那就是學(xué)生的成長(cháng)或者說(shuō)學(xué)生的可持續發(fā)展問(wèn)題。在這方面我個(gè)人認為教語(yǔ)文的班主任的責任似乎更大一些，畢竟這是中國這個(gè)文明古國的傳統。中國傳統教育應該說(shuō)就是教化，通過(guò)教化來(lái)使人的思想道德水準得到提高。這樣看來(lái)，傳道授業(yè)解惑，哪一項都是教師的本分，哪一項都是教師的職責所系。當教師本分一丟，那就只剩下分數和金錢(qián)了。
12年前我申請做班主任時(shí)，我的理由之一就是我愿意用語(yǔ)文老師的特殊優(yōu)勢去完成自己的班主任工作，就是利用語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和自身優(yōu)勢因勢利導。我認為那是語(yǔ)文老師的本分。
我舉幾個(gè)例子：期中考試前我講《師說(shuō)》，講到“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”時(shí)，順便講到了教師的人梯精神，講到了教師的奉獻精神。以此教育學(xué)生要尊重每一位老師，熱愛(ài)每一位給你帶來(lái)知識和道理的人。我這樣強調是因為班級新學(xué)期文理分班后換了部分科任老師，急需要每一位學(xué)生的理解支持尊重。
在講《荷塘月色》時(shí)，著(zhù)力在中和之美上下了點(diǎn)功夫，以此培養學(xué)生獨特而又傳統的審美心理；告訴他們凡事不要過(guò)急和過(guò)激，過(guò)猶不及；學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)處事。有時(shí)候班主任管理和語(yǔ)文課教學(xué)可以這樣統一起來(lái)，效果會(huì )很好！
另外語(yǔ)文學(xué)科班主任更應利用自己的學(xué)科優(yōu)勢來(lái)進(jìn)行班級文化建設，以特別的班級文化建設營(yíng)造良好的文化氛圍，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生！
4月17日那天，學(xué)生為辦名簽交了照片，我因此看到了鏡頭下的班級學(xué)生那一個(gè)個(gè)青春洋溢的臉龐，當時(shí)很是感慨。我對學(xué)生說(shuō)，無(wú)論在別人眼中你美還是丑，你都是美的，因為你擁有青春，擁有美好的金子般的青春，這是我們這些已經(jīng)失去青春的人花多少錢(qián)都買(mǎi)不到的。但這些照片若和初一時(shí)相比，你會(huì )感慨你的臉上已在不知不覺(jué)間略帶了一些滄桑感，這說(shuō)明你已告別了童年和少年，你已經(jīng)成為了青年。這更說(shuō)明我們都無(wú)力對抗時(shí)間，留不住時(shí)光。因此必須學(xué)會(huì )珍惜而拼搏學(xué)習，以不負好時(shí)光。
以上是舉自己工作中的幾個(gè)小例子，我認為這一切都是本分使然。
我要講的第二個(gè)主題詞是熱愛(ài)。
曾經(jīng)有人問(wèn)我為什么看起來(lái)年輕。其實(shí)我想答案只有一個(gè)，那就是我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，全身心的接受、接觸學(xué)生，保持了一種年輕的心態(tài)。熱愛(ài)是教師的天職，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。樂(lè )群愛(ài)生，也是中華傳統師德之一。當班主任者必須要愛(ài)自己的學(xué)生，這是愛(ài)做這項工作和做好這項工作的前提。學(xué)校就是由教師和學(xué)生組成的，師生是分不開(kāi)的，孤立的去談其中一方都沒(méi)有意義。所以老師尤其是班主任應該去親近愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生應該尊重敬愛(ài)老師。我想如果說(shuō)自己當班主任以來(lái)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)未泯的話(huà)，那就是不煩學(xué)生，愛(ài)和學(xué)生交流溝通，愿意走進(jìn)他們中間，成為他們的朋友和師長(cháng)。學(xué)生喜歡有學(xué)生緣的老師，這樣的老師有一種親和感，能消除師生之間的敵視、畏懼和猜疑，隨之就能帶來(lái)教師順心的工作、學(xué)生健康的成長(cháng)。
熱愛(ài)學(xué)生就要做學(xué)生成長(cháng)的引路人，要多激勵學(xué)生，要不隱惡，不諱過(guò)，使學(xué)生能明確方向，端正態(tài)度。在這一點(diǎn)上，班主任更應公平待人，公正處事，方能使學(xué)生沿著(zhù)正確的人生軌跡前行。這也是師生和諧的基礎。如果一旦出現偏私行為，就很難正確開(kāi)展工作，更別說(shuō)師生和諧了。
在當班主任的12年歲月里，我感覺(jué)自己一直生活在愛(ài)與被愛(ài)的洪流中，我想當班主任的幸福不過(guò)于此吧。
我來(lái)一中當班主任是2002年，我那個(gè)1年7班中有十多個(gè)是初中帶過(guò)兩年的學(xué)生，他們是特地找人來(lái)到這個(gè)班，來(lái)重續那份師生情的。我當時(shí)教他們時(shí)，他們還是12、3歲的少年。那份加起來(lái)五年的師生情至今仍讓我懷念。因為我和他們都付出了最真摯的情感，都把最美好的一面留給了對方。那一屆，我用班主任費給每個(gè)學(xué)生買(mǎi)過(guò)一件小生日禮物，又自費200多元在長(cháng)春聯(lián)合書(shū)城給班級表現優(yōu)異的學(xué)生買(mǎi)了一些文化文學(xué)書(shū)籍作為獎品。他們考入大學(xué)后，一位學(xué)生來(lái)信說(shuō)老師你送我的小禮物我一直放在床頭，經(jīng)常想起高中時(shí)你教我的歲月。在校內網(wǎng)上，一位學(xué)生在特別好友上注明說(shuō)我是這輩子最好的良師益友。這些文字讓我很感動(dòng)很溫馨！
08年我接了1年4班，雖只教了一年，但一年的交流一年的付出一年的熱愛(ài)足以讓我難忘。
去年開(kāi)學(xué)初的第一次家長(cháng)會(huì )上，我對各位家長(cháng)說(shuō)：我的兒子也在這個(gè)年級，我今天是以家長(cháng)和班主任的雙重身份站在這里。在未來(lái)三年的歲月里，我會(huì )像對自己的子女負責一樣對你們的子女負責，請各位家長(cháng)放心。我說(shuō)這些話(huà)是我受當時(shí)真實(shí)的心理感受支配的。當然，實(shí)際做法上總是和想法有距離，亦因此這成了我的追求。我會(huì )努力去做。
前兩天，班級一位學(xué)生因理科成績(jì)欠佳去了文科，她向我告別時(shí)深深地鞠了一躬，并且發(fā)短信說(shuō)感謝您開(kāi)學(xué)以來(lái)對我的教導，能成為您的學(xué)生我很榮幸。
以上學(xué)生說(shuō)的話(huà)和作出的舉動(dòng)我情愿他們都是真心使然，我絲毫不去懷疑。因為我和學(xué)生一樣！
每天，我站在或坐在班級前面的時(shí)候，都會(huì )一遍遍地閱讀我的學(xué)生。有的時(shí)候那種職業(yè)操守和事業(yè)心就是在這個(gè)時(shí)候形成的，因為你無(wú)法回避一雙雙求知的眼神和一顆顆純潔的心，這就是教師的職責所系、愛(ài)心所在。
我要講的第三個(gè)主題詞是溫和
給大家講一個(gè)笑話(huà)，就算是笑話(huà)吧。本學(xué)期分文理科前，我因岳父去世請假去了農村。我班一個(gè)學(xué)生發(fā)短信給我說(shuō)，老師快回來(lái)吧，剛才班級門(mén)口來(lái)了幾個(gè)很張揚的女生，說(shuō)要上咱們班來(lái)，理由是你太溫和了，就是太面了。說(shuō)句心里話(huà)，我也想厲害。每當新的一輪高一開(kāi)始時(shí)，我都暗下決心告訴自己要板住面孔，厲害一些。可沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)就回到老樣子了。沒(méi)辦法，這就是本性難移吧。其實(shí)，我想溫和并不是缺點(diǎn)，正如厲害不能說(shuō)成是優(yōu)點(diǎn)一樣。我的溫和來(lái)源于我的知足常樂(lè )，來(lái)源于自己的樂(lè )觀(guān)少求。我心里愛(ài)多怨少，我相信會(huì )一直這樣下去。
我知道有一部分學(xué)生和家長(cháng)是喜歡溫和的老師的。我自己擬過(guò)一條短信，我說(shuō)我喜歡與“溫”有關(guān)的詞語(yǔ)，如溫和、溫順、溫暖、溫情、溫文爾雅、溫馴等。可能因此溫和也成了我的性格的主要構件，成了我的一個(gè)標簽。與此相關(guān)的是微笑。依稀記得自己上高中時(shí)背過(guò)的兩句詩(shī)：還要微笑，讓?xiě)n愁短暫得像一葉細草；還要熱愛(ài)，讓生命重新泛起春潮。20年來(lái)我習慣了每天微笑上班，溫和工作；學(xué)生也習慣了我這樣。若有一段時(shí)間我愁眉苦臉，學(xué)生就會(huì )偷偷問(wèn)你老師你怎么最近不樂(lè )了。其實(shí)學(xué)生是容易受班主任情緒感染的，當班主任對學(xué)生微笑時(shí)，傳達給學(xué)生的是一種樂(lè )觀(guān)的情緒、平和的心態(tài)和積極的精神。若班主任老師都是距離學(xué)生很遠，每天繃著(zhù)臉，很難見(jiàn)到一些笑容。于是學(xué)生敬而遠之，畏而遠之。這樣的班主任就只成了一個(gè)位置，甚至是學(xué)生眼中可怕的東西。如此，師生關(guān)系怎能和諧？看來(lái)班主任不能高高在上，不應只是一個(gè)傳聲筒，平常說(shuō)話(huà)也不能盡是批評與呵斥。教師應俯下身來(lái)，眼光向下，做學(xué)生的良師益友，并且全心全意的為學(xué)生服務(wù)。
人往往在盛怒和過(guò)喜之時(shí)會(huì )做出一些不理智的事情，班主任也應該汲取教訓吧。我不是反對厲害的老師，我是很羨慕厲害的老師，我也愿意為我的孩子選一位厲害的老師。我更知道每一位嚴厲的班主任工作起來(lái)得心應手，效果立竿見(jiàn)影，這從一面面鮮艷的流動(dòng)紅旗上就可知道。只是我真的做不來(lái)。我罵不出口，打不出手。我生氣時(shí)是真生氣，自己身體還不好，又不會(huì )隱藏情緒。我知道盛怒下自己做錯事的后果，因此我選擇，不，應該說(shuō)我很難改掉自己的秉性。
但這里我想告訴大家的是溫和不等于沒(méi)有原則，不等于不負責任，不等于沒(méi)有脾氣。我曾對學(xué)生說(shuō)，我不厲害，你們也沒(méi)有誰(shuí)怕我，師生之間也不該是怕的關(guān)系。我就是為你們服務(wù)的。我認為自己是一位對學(xué)生負責任的老師，自當班主任起，我就幾乎和學(xué)生同步在校。而且我愿意坐班，我和學(xué)生說(shuō)，我希望在我看班的時(shí)候你們都能努力學(xué)習，用心上進(jìn)。我會(huì )盡力給你們創(chuàng )造一個(gè)和諧安寧的學(xué)習環(huán)境，讓你們每位學(xué)生畢業(yè)后盡可能各得其所，各有所成。
來(lái)一中當班主任以來(lái)，已經(jīng)完整地教過(guò)兩屆學(xué)生了，畢業(yè)后的學(xué)生依稀記得我的就是那份溫和、微笑、親切吧。可能在成人世界里在紛繁的社會(huì )中缺少的就是這一點(diǎn)吧。
我要講的第四個(gè)主題詞是踏實(shí)
上個(gè)月我在班級的后墻上粘上八個(gè)鮮紅的大字：真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)。我和學(xué)生說(shuō)這就是咱們班的班風(fēng)，是1年22班班級文化的一部分。我個(gè)人是非常喜歡這八個(gè)字的，也愿意一生去追求它。現在呢愿意以此來(lái)要求學(xué)生、約束學(xué)生、教育學(xué)生。都說(shuō)四十不惑，其實(shí)我現在很疑惑，因為發(fā)現自己來(lái)一中后越來(lái)越浮躁，踏實(shí)離自己越來(lái)越遠。我很怕傳染給自己的學(xué)生，因為這個(gè)社會(huì )越來(lái)越浮躁，誘惑越來(lái)越多，這個(gè)社會(huì )讓人心越來(lái)越不靜。因此我告誡自己必須坐住板凳，必須努力工作，必須做事低調一些、必須重拾踏實(shí)精神，必須給學(xué)生做出榜樣。既然常說(shuō)為人師表，那我想，教師的表率作用應是很重要的，班主任更是如此。
工作中我對自己的要求是“勤”字當頭。因為我相信“勤”可以彌補自己工作能力的不足。于是便勤下班，主動(dòng)去接觸學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，做到心中有數；勤動(dòng)手，讓衛生清潔觀(guān)念能深入到每個(gè)學(xué)生心中；勤找學(xué)生談話(huà)，曉之以情，動(dòng)之以理。教師尤其是班主任老師要與學(xué)生同唱一首歌，要為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步歌而舞，鼓而呼。要讓學(xué)生知道，原來(lái)世間除了父母、摯友之外，還有一個(gè)永遠在為自己默默祝福、祈禱的人――老師。
育人不是一朝一夕的事情，要立足長(cháng)遠，循序漸進(jìn)。因此我要求自己三年如一日的工作，不厭其煩，熏陶漸染。我感到高興的是到畢業(yè)時(shí)大多數學(xué)生能形成一種健康向上的人生觀(guān)，不成才也能成人。我想這里最能證明的道理是“親其師，信其道”！我相信天道酬勤，我愿意通過(guò)自己踏實(shí)勤勉的教育教學(xué)工作給學(xué)生、給自己的中年人生注入一點(diǎn)積極的東西。我愿意承擔這份事業(yè)心。我想從職業(yè)到事業(yè)的變化，可以影響到一個(gè)人的精神追求。這份精神追求應該是教育的神圣吧。
前面說(shuō)我愿意坐班，坐班時(shí)，是我看書(shū)備課的的好時(shí)光。我的精神追求與心靈享受就在那個(gè)時(shí)候漸漸豐富起來(lái)。說(shuō)來(lái)我該感謝我的學(xué)生，是他們給了我這份美好的時(shí)光，給了我這份難得的審美愉悅。我會(huì )珍惜會(huì )懷念。那么，我想這份踏實(shí)在坐班中會(huì )慢慢形成，也會(huì )慢慢浸潤給、傳染給學(xué)生吧。
教師的高尚就在于教師做的是良心事業(yè)，并用畢生精力完成著(zhù)一項浩大的靈魂工程。因此一位真正的人民教師是非常希望能擁有一個(gè)師生和諧共處，溫馨互動(dòng)的環(huán)境。這一切只因為和諧生美，溫馨育人！
上面我說(shuō)了自己不少好話(huà)，其實(shí)我知道自己很不稱(chēng)職。高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)月我在班主任評比中都是末等，說(shuō)來(lái)很是臉紅。班級無(wú)一面流動(dòng)紅旗。后來(lái)在政教處的細微幫助和親切關(guān)懷下，班級面貌才有所好轉，在高一上學(xué)期結束時(shí)獲得二星級班級稱(chēng)號。謹此向幫助我的政教處領(lǐng)導老師和尊敬的各位科任老師表示最崇高的敬意。
2005年年末我收到在北京師范大學(xué)就讀的洪曄同學(xué)寄給我的一張明信片，我至今保留著(zhù)。明信片上面是2002年北師大建校百年時(shí)精心鑄造的紫銅雕塑。雕塑底座上有著(zhù)名書(shū)法家啟功先生刻著(zhù)的一句話(huà)：木鐸金聲一百年，也就是一百年的教育。是啊，百年教育，百年大計，百年樹(shù)人。那我就以此作為這次發(fā)言的結尾吧。
楊乃柱
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