祝福》網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計
一、 學(xué)習內容概述
《祝福》是魯迅的經(jīng)典作品之一。全篇充滿(mǎn)了沉重的氣息。不僅有祥林嫂的窮、祥林嫂的苦和意外災禍的沉重描述，更有封建的禮教制造的壓抑的精神氛圍。文中故事是較易讀的，但要理解故事中的深層次含義并非易事。
二、 課程標準和課題研究中的相關(guān)內容
重視培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習打好基礎。
初步學(xué)會(huì )鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內涵，體會(huì )其藝術(shù)表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。
能自主選擇恰當地課題，運用討論、查找資料、網(wǎng)上搜索等方式進(jìn)行研討，形成成果，展示交流
建構在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習的方式
三、 學(xué)習者分析
01級自動(dòng)化班學(xué)生，語(yǔ)文基礎普遍較差，但對魯迅的主要作品有一定的了解，部分學(xué)生比較活躍，具備一定的計算機操作技能，熟悉word、ppt等信息處理工具，會(huì )利用bbs進(jìn)行交流，初步會(huì )上網(wǎng)搜索資料。
四、 教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )分析典型環(huán)境中的典型人物。能感受人物形象，品味語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)研究。能體會(huì )作品的藝術(shù)表現力。能有自己的體驗和創(chuàng )造。
3、能聯(lián)系生活，感悟作品環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
五、 教學(xué)過(guò)程設計
1、教學(xué)工具
硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，能對學(xué)生的作品 進(jìn)行廣播。
軟件：采用《天空教室xp2》制作的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。http://192.168.0.1/skyxp2
2.學(xué)習地點(diǎn)：四樓微機室
3、設計課時(shí)：3課時(shí)
4、教學(xué)過(guò)程設計及說(shuō)明（見(jiàn)后表）
六、 評價(jià)標準和方法
包括自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)
個(gè)人評價(jià)包括:參與討論、協(xié)作與 交流、作品創(chuàng )作
小組評價(jià)包括：協(xié)調合作、成果評價(jià)、創(chuàng )新能力
七、 注意事項
1、給學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，適應新的學(xué)習環(huán)境。
2、網(wǎng)絡(luò )為語(yǔ)文服務(wù)，本質(zhì)是工具性，關(guān)鍵是教師對語(yǔ)文的教學(xué)，而非技術(shù)
3、給學(xué)生思考的時(shí)間，不搞浮淺的熱鬧。
4、最終以學(xué)生獲得研究方法、文學(xué)欣賞方法和思考的方法為目的，以對課文的理解、信息處理、情感體驗為重點(diǎn)。
5、微機室學(xué)生思維不易集中，應加以注意。
《祝福》網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程設計及說(shuō)明
課時(shí)
教學(xué)內容
設計說(shuō)明
第一課時(shí)
1、 閱讀《祝福》1-2遍，列出祥林嫂生活中的主要事件
2、 根據以上初步印象，在論壇中提出問(wèn)題
初讀課文，尤其注重激勵學(xué)生提問(wèn)
第二課時(shí)
閱讀課文和相關(guān)文獻，提取其中有價(jià)值得觀(guān)點(diǎn)和材料，進(jìn)行討論：
1、 感受祥林嫂在各個(gè)生活階段的環(huán)境，想一想，如果你是祥林嫂，你會(huì )怎樣？再看祥林嫂的反應，從而理解人物形象，提出自己的觀(guān)點(diǎn)（可以只談對一個(gè)階段人物的理解）
2、 祥林嫂處于一個(gè)怎樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的精神特點(diǎn)是什么？人物之間關(guān)系是和諧還是冷酷？祥林嫂在這個(gè)關(guān)系網(wǎng)中處于什么位置？她是怎樣看待這個(gè)環(huán)境的？在論壇中討論。
3、 祥林嫂是怎么死的？仔細閱讀小說(shuō)，找出殺害祥林嫂的兇手，在論壇中討論。
相關(guān)文獻見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。
1、 確保學(xué)生深入閱讀文本。
2、 網(wǎng)絡(luò )資源較多，如何迅速判斷、提取有價(jià)值的東西，教師的引導很重要。
3、 個(gè)人反思要避免淺層次反應，不能只獲取資源。
4、 學(xué)生形成一定的看法就應結束，給學(xué)生反思自己的時(shí)間。
第三課時(shí)
小組討論，并進(jìn)行個(gè)人反思：
1、 祥林嫂這個(gè)形象在今天還有什么意義？
2、 利用word文檔或ppt演示文稿表達自己對《祝福》或祥林嫂形象的理解。
3、 提交作品，并進(jìn)行演示。
1、 重在培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際反思的習慣和能力。
2、 培養學(xué)生分析表達能力、信息處理能力、評價(jià)分析能力。
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