教師生活感悟匯編15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感悟和見(jiàn)解，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來(lái)。但是，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？以下是小編整理的教師生活感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師生活感悟1
上蒼對我是很厚道的。若人生以百年為記，我已走過(guò)半數之多，回望來(lái)路，仿佛我的人生確實(shí)是在按照我期望的樣子緩緩前行，故而回望來(lái)路時(shí)我內心萬(wàn)分平靜。
幼時(shí)，雖體質(zhì)孱弱，但有母親的關(guān)愛(ài)和呵護，倒也過(guò)的風(fēng)平浪靜，無(wú)悲無(wú)喜。因病弱的緣故，有那么多人疼愛(ài)著(zhù)我，在師長(cháng)、友鄰、同學(xué)、玩伴、家人的憐惜中，我漸漸長(cháng)大，也漸漸康復。我能在每一個(gè)清晨自然醒來(lái)，窩在被窩里隔著(zhù)窗欞想象外面的天空，繼而微笑著(zhù)把前夜的美夢(mèng)回憶。那時(shí)開(kāi)始我就貪戀這溫暖的陽(yáng)光，那金色的光線(xiàn)無(wú)差別地照射著(zhù)別人，也灑滿(mǎn)我全身，讓我從皮膚一直暖到心里。于是就在這無(wú)差別的溫暖里，我席地而坐，喝在嘴里的雖是苦藥，但心卻在慢慢活躍。就在這無(wú)差別的溫暖里，我或讀書(shū)，或習字，偶爾也做做手工，畫(huà)畫(huà)仕女，生命厚待著(zhù)我，我也要與美好的事物相隨。
生命厚待著(zhù)我，雖讓我自幼病弱，但也留給我大把的時(shí)光讓我做喜歡的事，我比其他孩子有更多的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。成長(cháng)在書(shū)香校園里的我，初中畢業(yè)前，就已在大院里眾多師長(cháng)的熏陶培養中，讀完了高中、大學(xué)的教材，以作文成績(jì)滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jì)進(jìn)入師范繼續學(xué)習。人生起起落落，一切經(jīng)歷都是寶貴的財富，美好的心靈可以改變命運。盡管我不能像三毛那樣，背起行囊，肆意在世間行走，但我可以在浩瀚書(shū)海中，讓自己的本性，舒適，隨意，自由自在。
生命厚待著(zhù)我。有些人不斷追求現實(shí)生活的辛苦，想以此證明自身的價(jià)值；有些人迷戀美好的事物，享受那些美好的事物帶來(lái)的舒適。而我喜歡并向往著(zhù)教師這一職業(yè)，與孩童為伍，與天真相伴，用自己的知識陪他們成長(cháng)，這是我想要的生活。我選擇了自己喜歡的生活方式和工作，只與興趣和美好有關(guān)，無(wú)關(guān)乎物質(zhì)與報酬，只因我喜歡。做自己喜歡做的事情，把自己的生活經(jīng)營(yíng)的繁花似錦，在簡(jiǎn)單的物質(zhì)中獲得內心的富足，我很享受這樣的生活。
生命厚待著(zhù)我，也從不曾苛待過(guò)誰(shuí)。雖然，人從一出生就注定有所不同，無(wú)論是物質(zhì)，還是精神。但我們自己有腿，怎么走，走多遠，完全由自己決定。我希望有更多的人撥開(kāi)眼前迷霧，直見(jiàn)生活的本質(zhì)，把美好放在心里，即使是在瑣碎家事和繁忙工作中，揮灑汗水，也不要放棄向往詩(shī)和遠方，也要用心把握在手中的每一天，善待身邊的每一個(gè)人。
三毛在《說(shuō)給自己聽(tīng)》里說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。”只要你內心豐盈，善良自信，你一定會(huì )發(fā)現你離想要的那個(gè)自己，越來(lái)越近。要相信命運必會(huì )厚待那些認真生活的人。
愿最美的時(shí)光永遠和你在一起，愿最美好的事情一直在你前面耐心的等著(zhù)你！
感謝生命，它厚待著(zhù)我！
教師生活感悟2
今天下午坐公交去大學(xué)路小學(xué)，我們這是179公交車(chē)的終點(diǎn)站，所以出行挺方便的。
一路上，公交車(chē)上沒(méi)有幾個(gè)人，車(chē)漸漸駛出了農村，慢慢到達了目的地，路途風(fēng)景，也有一片片匆匆樹(shù)林，變成了高樓大廈。下了車(chē)，人來(lái)人往，噪雜的的汽笛聲，讓我有些感覺(jué)不適應大城市的生活了。
起初，剛畢業(yè)時(shí)，那份躁動(dòng)的心，現在也慢慢歸于平靜！
繁華與落寞，熱鬧與安靜都是城市與農村的代名詞。撲面而來(lái)的暖氣中，夾雜著(zhù)更多的化學(xué)成分，讓我呼吸困難。
走在張巍寨中街的路上，街道兩邊擺滿(mǎn)了各種地攤，賣(mài)衣服的、賣(mài)鞋子的、賣(mài)各種生活用品的等等，行人來(lái)來(lái)往往，川流不息，各種音樂(lè )聲，討價(jià)還價(jià)的聲音不絕于耳。還別說(shuō)東西都挺便宜，嘿嘿，可能是坐落在學(xué)校附近，東鄰鄭州航院，西鄰大學(xué)路小學(xué)，人流不多那是不可能的，很是繁華。加之，二七區的商業(yè)中心，萬(wàn)達廣場(chǎng)也坐落在附近，真的是熱鬧中更加熱鬧，繁華中更加繁華。現在的城市建設步伐太快了，稍不留神，就會(huì )跟不上步子。緊張兮兮的工作節奏，生活壓力，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。還是農村相對輕松一些，不會(huì )像城市那樣燈火徹夜不眠，也沒(méi)有那么晚的繁華街道，人們日出而作，日落而息，過(guò)著(zhù)并不富裕但很快樂(lè )的生活。
古語(yǔ)有云：“繁華落盡見(jiàn)真淳”。意思是繁華是永無(wú)止境的，以后愈來(lái)愈繁華，繁華永久沒(méi)法滿(mǎn)足人的愿望，到頭來(lái)人還是要尋求深層次的內心的東西，那些都是最真最純的。
教師生活感悟3
我在幼兒園擔任體育教師，一個(gè)偶然的機會(huì )，我被臨時(shí)安排到大班帶生活活動(dòng)。自主游戲后便是喝牛奶時(shí)間，我請孩子們排隊來(lái)我這里打牛奶。我有個(gè)習慣，就是要等孩子說(shuō)“謝謝老師”后，我才把牛奶遞給他，這是幾年前當保育員時(shí)形成的習慣。這倒不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì )感謝別人。
第一個(gè)來(lái)打牛奶的小男孩什么也沒(méi)說(shuō)，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對著(zhù)他笑，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開(kāi)手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著(zhù)第二個(gè)孩子將杯子遞過(guò)來(lái)，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)“謝謝”，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對孩子們說(shuō)：“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們打牛奶的時(shí)候，沒(méi)有把牛奶馬上遞給你們，是嗎?”
孩子們都注視著(zhù)我，表情疑惑。
我用平靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道：“老師給你們出一道思考題：你怎么才能讓老師將打好的牛奶馬上遞給你?”話(huà)音剛落，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。
“趁老師不注意，一下奪過(guò)來(lái)!”一個(gè)銅鈴般的聲音。
“那如果牛奶潑出來(lái)燙傷人怎么辦?”我否定了她的回答。
“撓老師的癢癢，這樣老師的手就松開(kāi)了。”坐最后一排的小男孩大聲說(shuō)道。
“這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋，但要思考怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你?”我示意他坐下再思考。
這時(shí)，坐在角落里的一個(gè)扎羊角辮的高個(gè)女孩引起了我的注意，她的手猶豫地舉到半空又怯怯地縮了回去，反復了幾次。
我慢慢走過(guò)去，一邊微笑著(zhù)用眼神鼓勵她，一邊示意她回答。
“……親親老師的臉…”她站起來(lái)怯怯地說(shuō)。孩子們一聽(tīng)，頓時(shí)哄堂大笑，亂成一團。
這個(gè)回答還真出乎我的意料，我示意孩子們安靜。“這倒是一個(gè)很不錯的方法，那你為什么要親老師的臉呢?”
“因為……因為老師幫我打了牛奶……”小女孩一邊說(shuō)，一邊撓著(zhù)耳朵。我連忙接過(guò)她的話(huà)：“因為老師幫你打了牛奶，你心里很……”
“感激!”孩子們搶著(zhù)幫她回答了。我滿(mǎn)意地笑了笑，示意她坐下。接著(zhù)，孩子們你一言我一語(yǔ)地搶答，什么幫老師捶背，幫老師捏胳膊，話(huà)音此起彼伏。
等孩子們的聲音逐漸減弱時(shí)，我說(shuō)：“剛才你們所說(shuō)的方法都是想表達對老師的感激之情。其實(shí)有一種方法更簡(jiǎn)單也更有效，那就是對老師說(shuō)一聲-一”我故意拉長(cháng)了聲音。
“謝謝——”孩子們積極應答。
我笑著(zhù)說(shuō)道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’。”
這事已過(guò)去一段時(shí)間了，但孩子們接過(guò)牛奶時(shí)那理所當然的眼神時(shí)常在我腦中閃現，他們對這一切似乎已經(jīng)習慣了。我并不貴怪他們，因為他們畢竟還小。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結束后，教師因為口渴，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過(guò)來(lái)，喝完后又叫他放回去，認為這是天經(jīng)地義的，沒(méi)必要向孩子說(shuō)聲“謝謝”；在區域活動(dòng)中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著(zhù)張羅其他的事情。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這不正指向教師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì )彌漫著(zhù)愛(ài)的芳香。
教師生活感悟4
年年有此時(shí)，歲歲有今朝。周末，我和老公帶著(zhù)女兒外出游玩，當我懶得翻看手機上的時(shí)間時(shí)，見(jiàn)老公還帶著(zhù)手表，便順帶問(wèn)一句：“嗨，幾點(diǎn)了？”“昨天的這個(gè)點(diǎn)。”老公不帶反應的直接回答我。讓我又帶氣又覺(jué)得可笑：生氣的是為什么都不看一下手表的時(shí)間再告訴我，是不是太敷衍了事了；可笑的是他說(shuō)的一點(diǎn)都不錯，確實(shí)是昨天的這個(gè)時(shí)間，每天都有二十四小時(shí)嘛。時(shí)間不就是這樣馬不停蹄的日復一日，年復一年？
但是這件事也讓我對生活有了一些自己的想法，現和大家做一分享。時(shí)間就這樣二十四小時(shí)的做著(zhù)簡(jiǎn)單地重復，唯一有變化的就是身邊的人和事。兒童在太陽(yáng)的一起一落間慢慢變成了大人，父母在時(shí)間的洗禮下逐漸成為老人，那原來(lái)的老人呢？老人在哪里？他們也隨之時(shí)間的推移逐漸從我們的視野消失，父母在我很小的時(shí)候曾這樣告訴我：“老人去世，不能說(shuō)是死了。這樣是對逝者的不尊重，一般稱(chēng)為’老了’或’過(guò)世了’”。
生活好比一個(gè)很大的舞臺，每個(gè)人都是生活中的主角，都扮演著(zhù)極其重要的角色。這里面有歡笑、有痛苦，有許多人在看電視劇或電影，為劇情中的人物悲痛、著(zhù)急亦或高興、拍手稱(chēng)快。那為何不好好經(jīng)營(yíng)自己的人生這部大的電視連續劇呢？也活出自己的精彩，讓他人為你高興呢？
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；天下沒(méi)有不散的宴席等人們經(jīng)常用的這些話(huà)語(yǔ)無(wú)不時(shí)刻警告著(zhù)大家：生命是有限的……讓我們珍惜當下，活出精彩。不要讓“昨天的這個(gè)點(diǎn)”做著(zhù)“昨天的這件事”，讓自己的生活盡量過(guò)的多姿多彩。
教師生活感悟5
前幾日，去還父母點(diǎn)錢(qián)。當我拿出錢(qián)的時(shí)候，母親一再的拒絕，說(shuō)父親不讓還，說(shuō)給哥哥和弟弟那么多的房子，說(shuō)什么也沒(méi)有給我，說(shuō)要補償我。父母親的種種“說(shuō)”，是事實(shí)，也不是事實(shí)。關(guān)于錢(qián)物，父母給我的不少啊，只是沒(méi)有房子。父母給予子女的，一定非要是看得見(jiàn)的有形財富嗎？那些看不見(jiàn)的無(wú)形財富，就不能滋養子女嗎？想至此，我執意要給，而母親執意拒絕。最后，爭執不下，我發(fā)現母親的眼中有淚光閃動(dòng)，只好罷休。父母對子女的財富，究竟是什么？子女對父母的回報，又該是什么？我不禁陷入沉思之中。
仔細想來(lái)，在我成長(cháng)的道路上，父母親很少干預，幾乎沒(méi)有打罵。小時(shí)候的我，是出了名的厲害。父母親不打罵于我，并不是“懼怕”我的厲害，而總是進(jìn)行教導，正所謂以柔克剛。父親是一位老黨員，他經(jīng)常教導我在工作中、家庭中都要“只講奉獻、不講索取”。在當今物欲橫流、追名逐利的社會(huì )背景下，父親對我的教導，似乎是背道而馳的。而我，謹遵父命，按照他所說(shuō)做人、做事，竟然過(guò)的簡(jiǎn)單而快樂(lè )。這些教導，不是給予我的財富嗎？
前一段去母親那里，我說(shuō)鞋墊不行了，母親二話(huà)不說(shuō)，戴上老花鏡，先找到一張舊報紙，讓我脫下鞋，比對鞋底剪下來(lái)。然后，找出一塊布折疊幾層，比對著(zhù)鞋樣裁剪。最后，響起了縫紉機的噠噠聲。本以為縫紉機走了那么多圈，鞋墊大功告成，哪只母親又要縫邊。縫好后，立即讓我墊在鞋里。等我下次去母親那里，母親拿出厚厚的一沓鞋墊。母親對我是有求必應，甚至不求自應。在裝修房子的時(shí)候，父母怕我缺錢(qián)也難以張口，就親自把錢(qián)送到我的手中。父母親太多太多的深情，不是給予我的財富嗎？
如今，我也為人父母，深深懂得“羊跪乳、鴉反哺”的道理。于是，給父母買(mǎi)些東西來(lái)表達，成了我的慣常思維。而父母總說(shuō)：“我們有錢(qián)，不花你的錢(qián)，缺什么會(huì )自己買(mǎi)。”當然，買(mǎi)回去給他們自然是高興的，但總會(huì )補上一句：“以后別買(mǎi)了，我們有錢(qián)，會(huì )自己買(mǎi)的。”如此的拒絕花我的錢(qián)，總讓我有些許的哀傷，讓我的孝心無(wú)處安放。怎么辦呢？一到父母那里，能干的活就搶著(zhù)干，但也只是刷刷碗而已。唉，對于父母而言，我能常常回去看望，說(shuō)說(shuō)話(huà)，他們就非常滿(mǎn)足了。
天下哪一位父母親不是深?lèi)?ài)著(zhù)孩子呢？這愛(ài)，比天還高，比海還深啊！哪是用錢(qián)物可以衡量的啊！作為子女的，不讓父母擔心，學(xué)會(huì )安放小小的孝心，來(lái)博得父母會(huì )心的笑容吧！
教師生活感悟6
今天陽(yáng)光出來(lái)了,比昨天暖和多了。決心從今天開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)工作日記。
原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午
才進(jìn)行第四單元的測驗。
那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。
怎樣實(shí)施好呢？
與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體
的實(shí)施辦法了。
第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。
在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？
20xx年11月15日星期四晴
今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的。可就是因為知識競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有
兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。
不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。
今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。
心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！
昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好啊！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。
今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。
不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。
剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。
那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。
好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！
教師生活感悟7
其實(shí)一個(gè)人最應該學(xué)會(huì )愛(ài)的該是自己，說(shuō)這句話(huà)不代表我認同那些很自私的人。我只是覺(jué)得愛(ài)自己才是美好生活的開(kāi)始，才是熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活的開(kāi)始。
愛(ài)自己就給自己正能量的東西。生活可能太復雜了，所以大家都會(huì )累會(huì )疲憊，難免會(huì )抱怨，會(huì )吐槽生活的各種不順，但是只有自己最了解自己，最能解決自己內心深處的東西。
我喜歡接觸能給人正能量的人，有時(shí)候覺(jué)得挺好的東西，被別人吐槽多了，自己也會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)意度下降。比如說(shuō)吃同一盤(pán)菜，可能自己覺(jué)得還不錯，然后身邊的人一直吐槽太無(wú)味太咸。然后自己再吃的時(shí)候會(huì )發(fā)現:好像的確是這個(gè)樣子哎！
愛(ài)自己就不斷提升自己。很多時(shí)候要舍得對自己投資，比如說(shuō):花錢(qián)買(mǎi)面膜保養品保持皮膚良好，買(mǎi)質(zhì)感好的衣服讓自己看起來(lái)精神，買(mǎi)書(shū)讀書(shū)讓自己思想豐厚。舍得為自己投資，投資時(shí)間投資金錢(qián)，這是愛(ài)自己的一種表現。
愛(ài)自己就為自己長(cháng)遠打算。很多人目光有點(diǎn)短淺。只知道現在的好，忽視了以后長(cháng)遠的發(fā)展，想吃的時(shí)候隨便吃，想偷懶的時(shí)候放縱自己，完全不考慮會(huì )帶來(lái)什么后果。
學(xué)會(huì )試著(zhù)愛(ài)自己，把自己變成更好的人，然后才會(huì )愛(ài)別人。最后放一段我喜歡的文字與好姑娘共勉:
要做這樣的女子：面若桃花、心深似海、冷暖自知、真誠善良、觸覺(jué)敏銳、情感豐富、堅忍獨立、繾綣決絕。堅持讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)歌、旅行、上網(wǎng)、攝影，有時(shí)唱歌、跳舞、打掃、烹飪、約會(huì )、狂歡。
教師生活感悟8
1、教師是一種神圣而又特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。
2、為人應像水杉那樣直，辦事應像泰山那樣穩，做官應像井水那樣清。
3、看人不能看外表，評價(jià)不能絕對化，分析問(wèn)題要一分為二。
4、不能被繽紛的外表所迷惑，不能被甜蜜的言語(yǔ)所陶醉，更不能被阿諛?lè )畛兴淌伞?/p>
5、做人應有自己的主張，他人的意見(jiàn)只能做參考，外邊的干預堅決不理會(huì )，否則就會(huì )迷失方向，不知所終。
6、人的'個(gè)子有大小之分，大個(gè)子不一定比小個(gè)子能量大；小個(gè)子有時(shí)會(huì )做出比大個(gè)子能量大得多的事。
7、人一定要把握一切機會(huì )，有機會(huì )就要嘗試；注意嘗試的過(guò)程，不急于想到結果。只要能開(kāi)出嘗試的鮮花，就一定能結出希望的果實(shí)。
8、對人應寬容，但對邪惡絕對不能縱容。
9、人本是散落的珠子，只有用良心和理智串起來(lái)，才能連成一個(gè)和諧的社會(huì )。
10、玩弄兩面三刀伎倆的人，終究會(huì )被世人唾棄，因為世人終究會(huì )醒悟。
11、年紀會(huì )大，身體會(huì )老，但人的偉大精神永遠不會(huì )腐朽。
12、樹(shù)會(huì )枯萎，人會(huì )死亡，但樹(shù)有茂盛的時(shí)候，所以，活著(zhù)的人必須光同日月，輝映山河。
13、人生如戲，可有那么些小人連戲都不會(huì )做。在人生舞臺上，這些小人連丑角都沒(méi)資格扮演。
14、人要學(xué)會(huì )珍惜自己，因為蕓蕓眾生各有自己的事業(yè)可做，誰(shuí)能關(guān)照你一生呢？
15、做人應有責任感，做男人更應撐起家庭和社會(huì )的整個(gè)天空。男人一旦來(lái)到世上，就意味著(zhù)肩負人生的重擔，故而呀，男人當自強不息，“俯首甘為孺子牛”。
16、人要學(xué)會(huì )給自己創(chuàng )造希望，生活上只有一個(gè)接一個(gè)的希望，才會(huì )有奔頭，才會(huì )去實(shí)現之，品嘗之，占有之，從而營(yíng)造無(wú)限的樂(lè )趣。
17、顧客是商人的上帝，學(xué)生能不能說(shuō)是老師的上帝呢？我說(shuō)應該是。因為老師的成就只能在學(xué)生的身上才能得到真實(shí)的體現。
18、師德的靈魂是愛(ài)，只有百分之百的愛(ài)，才能培養合格的“四有”人才，塑造老師的光輝形象，建造教育事業(yè)輝煌的殿堂。
19、用好話(huà)博得威信，用假話(huà)騙取信任，用空話(huà)堆積政績(jì)，用大話(huà)威懾民眾，這是小人所為；用好話(huà)討得贊許，用大話(huà)奸得恭維，用假話(huà)誘得啤酒，用空話(huà)哄得“火鍋”，這是小小人所為。
20、經(jīng)得起挫折，才能磨練意志；做得好媳婦，才能做好婆婆。
21、想當官的人，不一定會(huì )當好官；不想當官的人，也許會(huì )當好官。
22、晴天要備好雨傘，夏天要做好棉襖，這叫住有備無(wú)患；平安時(shí)要想著(zhù)危險，豐富時(shí)要想著(zhù)貧瘠，這叫住憂(yōu)患意識。人生無(wú)常，不可高枕無(wú)憂(yōu)！
23、什么是詩(shī)？詩(shī)是奔突于作者胸中的激情，是跳動(dòng)于音樂(lè )家指尖上的音符，是蘇軾的“大江東去”，是柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，是王維的“清泉石上流”，是陶潛的“悠然見(jiàn)南山”。
24、太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，有時(shí)也會(huì )被烏云遮住；金子熠熠發(fā)光，有時(shí)也會(huì )被塵埃蒙住；美玉玲瓏剔透，有時(shí)也會(huì )被頑石裹住；光明磊落者，有時(shí)也會(huì )被讒言毀壞。但太陽(yáng)終究會(huì )普照大地；金子終究會(huì )發(fā)光發(fā)亮；美玉終究會(huì )大放異彩；光明磊落者一定會(huì )贏(yíng)得贊許和喝彩。
25、地位低微，可要有雄心壯志；生命短暫，可要有遠大理想。我生如展翅九萬(wàn)里高空的雄鷹，藐視林林總總的世俗；如屹立于泰山之巔的巨松，吸天地之靈氣，蔚宇宙之壯觀(guān)，將坎坎坷坷踩在腳下。
26、只有播種才能有收成，但在收成之前，必須要澆水、除草、施肥……只有付出艱辛，才有收成的喜悅。
27、鍛煉，能強壯體質(zhì)；鍛煉，能增強才干；鍛煉，能磨礪意志——百折不撓，百煉成鋼。
28、世間萬(wàn)物，終無(wú)定數：小能變大，弱能勝強，柔能克剛。故大者不能永稱(chēng)一世之雄，強者不能永為一方之霸，剛者不能永呈一輩之威。
29、不要哀嘆今秋的枯葉，應向往明春的鮮花。
30、鮮花不一定盛開(kāi)在春天，冬季也有百花斗艷的景觀(guān)。
31、高山因其峻峭而威武，天空因其高遠而縹緲，大海因其浩瀚而深邃。風(fēng)光在險峰，曲徑而通幽。
32、教書(shū)者必須先學(xué)會(huì )教人。會(huì )教人了，教書(shū)才會(huì )有價(jià)值。
33、人應該德才兼備。有德無(wú)才，大不了是個(gè)凡人；可有才無(wú)德，那可能就會(huì )成為危害社會(huì )、算計他人的惡人了。
34、問(wèn)候是清泉，澆灌你面對人生的情感；關(guān)懷是朝陽(yáng)，沐浴你品味艱辛的心房；掛念是金風(fēng)，撫慰你營(yíng)造生活的理想；祝福是甘露，潤澤你洞察社會(huì )的眼眶。
35、人一進(jìn)入社會(huì )就要經(jīng)歷磨難，參與競爭。如果沒(méi)有頑強的心理素質(zhì)，如何面對潮起潮落、風(fēng)云變幻的人生？故而，培養適應環(huán)境能力、經(jīng)受挫折意志、解脫困境本領(lǐng)，也要從娃娃抓起。
36、不排名次，何以培養競爭意識？沒(méi)有競爭意識，何以把事業(yè)做得最好，何以立足于具有競爭特點(diǎn)的時(shí)代？
37、在順境中成長(cháng)不一定是好事，因為人生坎坷太多，豈能經(jīng)得起旅途的顛簸？
38、挫傷小孩的自尊心自然不好，但當小孩長(cháng)大成人時(shí)，保不了他們的自尊心不會(huì )被外界所挫傷。這時(shí)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折的他們一樣會(huì )傷自尊心的。所以，與其讓他們成年時(shí)接受不了挫折，倒不如從小就給予磨練捶打，使他們堅強地面對挫折，從從容容走人生。
38、無(wú)須抱怨世俗的炎涼，無(wú)須抱怨別人的冷漠，也無(wú)須抱怨父母的寒酸。既然來(lái)到世上，就要學(xué)會(huì )奮斗。有奮斗就會(huì )有前途；不奮斗，只能消亡。
39、為什么人一生下來(lái)就哭？因為人很無(wú)奈、很痛苦。然而，盡管無(wú)奈、痛苦，但大家畢竟學(xué)會(huì )了笑。
40、寄一封家書(shū)，讓你陶醉；寄一個(gè)希望，讓你高飛；寄一份關(guān)注，讓你安慰；寄一腔深情，讓你回味；寄一片沃土，讓你開(kāi)辟——人與人之間，是需要寄予的。
41、遮丑露美，是人類(lèi)的私心；棄丑求美，是人生的貪心；割丑修美，是庸人的苦心；以丑為美，是高人的雄心——從人的丑美觀(guān)也可以看出人的本質(zhì)。
42、我用感悟譜成曲，曲曲抒情；用體驗吟成詩(shī)，行行表意；欽羨孕成果，顆顆香甜；祝愿化作星，座座閃爍。無(wú)悔每一刻，有為每一天。
43、態(tài)度決定一切。改變態(tài)度等于改變命運。
44、有信心的人，即使力氣小點(diǎn)，也能行萬(wàn)里路；沒(méi)信心的人，即使體格健壯，也走不多遠。
45、在事情面前，如果你說(shuō)行，就能做好；如果你說(shuō)不行，那就會(huì )敗下陣來(lái)。
46、勤學(xué)是風(fēng)帆，是翅膀。沒(méi)有它，就不能駛向理想的彼岸，就不能飛到深邃的高空。
47、天空的雁，你展開(kāi)翅膀時(shí)，視野就大了。籠中的鳥(niǎo)，你自我炫耀時(shí)，天地就小了。
48、人往高處走，水往低處流。人往高處走時(shí)，雖然吃力，但前面有美景，也就勇敢攀登了；水往低處流時(shí)，雖然輕松，但免不了受到巨石的阻擋。
49、海水由于沖擊，開(kāi)出了美麗的花朵；生活由于艱辛，造就了堅韌的品格。
50、有的機會(huì )只有一次，錯過(guò)了這一次，等于錯過(guò)了一生。
51噴其香者，往往蓋其臭；飾其美者，往往掩其丑；贊其功者，往往遮其過(guò)。凡事不能被表面現象所迷惑。
52、在浩瀚的星空間，你顯得何其渺小；在雄壯的泰山下，你顯得何其單薄。所以，你不能以為自己多么偉大，不能以為自己多么雄厚。
53、漁民為什么在船頭畫(huà)上眼睛，是因為讓船看清航道，避開(kāi)暗礁急流，駛向漁場(chǎng)。人有明亮的眼睛，為什么看不透險惡，而在人生的長(cháng)河中翻船呢？
54、掃帚是最令人瞧不起的，卻能給人帶來(lái)清潔；粉筆是最令學(xué)生討厭的，卻能傳授知識。最被人忽視的東西，往往蘊涵著(zhù)不一般的作用。
55、閱讀可以積累，閱讀可以陶冶情操，閱讀可以提高品位。一個(gè)人的閱讀史就是心靈的成長(cháng)史。
56、如何表白自己的寬厚，如何表白自己的仁慈——你好心待人，人家不一定領(lǐng)受——請別埋怨，就讓時(shí)間來(lái)證明吧。
57、不要讓“創(chuàng )新”成為另類(lèi)，不要讓“開(kāi)拓”沖擊主見(jiàn)。創(chuàng )新也好，開(kāi)拓也罷，都要實(shí)事求是。要扎扎實(shí)實(shí)地辦事，踏踏實(shí)實(shí)地做人。
58、思索，能開(kāi)通腦筋；思索，能產(chǎn)生智慧。凡事勤思索，肯定多收獲。
59、肚子餓了，無(wú)非忍耐一下；精神空虛了，那非常糟糕。肚子餓了，是較容易得到食糧的；精神空虛了，是很難得到充實(shí)的。
60、有時(shí)，假草比真草碧綠；有時(shí)，塑料花比自然花鮮艷；有時(shí)，假的東西比真的東西還逼真。但人們決不會(huì )放棄真的，去追求假的。
61、智力因素不足，可以用非智力因素彌補。智力因素不足，再沒(méi)有投入非智力因素，那不是聰明人所為；智力因素較足了，再加上非智力因素的“助陣”，那就是智者所為了。
62、你的天賦很好，但總有一只無(wú)形的手拉住你前進(jìn)的步伐；你是一只笨鳥(niǎo)，卻總有充足的空氣讓你高飛。外物的左右，對人的成長(cháng)有很大的關(guān)系。
63、不要計較別人對你不理解，不要埋怨別人對你關(guān)心不夠。換一個(gè)角度想一想，你對別人理解了嗎，關(guān)心了嗎？這樣一想，就心平氣和了，心安理得了。
64、人一旦看破了紅塵，天也就大了，地也就博了，名譽(yù)地位都無(wú)所謂了，金錢(qián)也被視為身外之物了。但有幾個(gè)人能看破紅塵，超然物外呢？
65、未到絕路時(shí)，決不能退縮；即使到了絕路，也要想方設法沖出去，求得新的生機。
66、你應該長(cháng)在野外，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，長(cháng)成參天大樹(shù)。可人類(lèi)把你當作觀(guān)賞品，保養在溫室內，致使你弱不經(jīng)風(fēng)，幾近死亡。你適應的是自然環(huán)境，并不是人為的溫床。
67、十幾年的讀書(shū)生涯，是學(xué)生成熟生命、積累智慧的時(shí)間，故老師一定要教得扎實(shí)，不要花哨，因為樸素的教學(xué)也許是最高效的教學(xué)。
67、幸福的家庭是生命的搖籃，和諧的社會(huì )是人類(lèi)的殿堂。
68、露珠只有一顆，可她能映照太陽(yáng)；綠葉只有一片，但她能帶來(lái)春天的氣息；路燈只有一盞，她卻能給夜行者壯膽；溫暖的話(huà)只有一句，她卻能解千年憂(yōu)愁。
69、信念是人進(jìn)步的動(dòng)力，信念是鍛造頑強性格的火爐；信念是駛向成功彼岸的風(fēng)帆，信念是人之所以成為人的強心劑。
70、榮譽(yù)能使人滿(mǎn)面紅光，榮譽(yù)能使人挺直腰板，榮譽(yù)能使人昂視蒼穹，榮譽(yù)能使人造就偉大。珍惜榮譽(yù)，就是珍惜生命；珍惜榮譽(yù)，就是珍惜未來(lái)。
71、做鳥(niǎo)要做領(lǐng)頭雁，做樹(shù)要做泰山松，做人要做帶頭人。做人不能辱沒(méi)自己的身份，做人不能對不起自己的稱(chēng)謂，做人要有錚錚鐵骨，做人要有颯颯豪氣！
72、人一來(lái)到世上就有開(kāi)脫不了的責任，就肩負著(zhù)艱巨而繁重的歷史使命。所以不負責任的話(huà)不說(shuō)，不負責任的事不做。
73、學(xué)習能增長(cháng)才干，學(xué)習能陶冶情性，學(xué)習能開(kāi)闊視野，學(xué)習能使人虛懷若谷，
學(xué)習能使人成為真正的正人君子，學(xué)習能使人目光如炬，頂天立地！
74、修身養性，提高素質(zhì)，完善自我，集智者、賢人、圣人為一身。
75、人生的價(jià)值在于奉獻，奉獻的人生是光耀的人生。短暫的人生可以做出偉大的事業(yè)，短暫的人生可以唱出不朽的時(shí)代最強音，短暫的人生可以寫(xiě)下永不磨滅的史詩(shī)！以天下為己任，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，光耀人生，奉獻社會(huì )。
76、對待知識，對待擁有知識的人才，需要善待和寬容。因此善待知識，就是善待知識的創(chuàng )造者，善待我們教師。
教師需要特別穩定、和諧的環(huán)境，也特別需要輕松、愉悅的心態(tài)。
77、不能簡(jiǎn)單地評價(jià)一個(gè)教師。有的教師偶爾取得一次成功；也有的教師會(huì )突然出現一次失敗。偶然的成功也許是一個(gè)陷阱，突然的失敗也許就是成功之母。評價(jià)一個(gè)教師要看他的一貫表現。
78、教師是需要激勵的，倘若在一個(gè)缺少激勵的學(xué)校 ，不少教師往往會(huì )產(chǎn)生惰性，久而久之，就會(huì )失去了工作的熱情和積極性，走向平庸，以致無(wú)所作為。
79、做領(lǐng)導的要有廣闊的胸懷，要容納得下不同的意見(jiàn)，要包容與自己相左的人與事。千萬(wàn)不要動(dòng)輒訓人，動(dòng)輒排斥異己。因為在一個(gè)單位或部門(mén)，你是首領(lǐng)，其他一切人都是你的“臣民”，你都要一視同仁，把所有的人緊緊地團結在自己的周?chē)＿@樣，你才能得到大家的真誠擁護，才能干出一番大事業(yè)來(lái)。
80、一把手千萬(wàn)不能偏聽(tīng)偏信，對別人反映的意見(jiàn)要經(jīng)過(guò)反復斟酌，然后三思而后行。對敢于揭露不良現象者，要給予鼓勵，甚至重用；對挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火者，要堅決予以斥責，直至遠而避之。鏟除滋生邪惡的土壤，栽培文明和諧的圣樹(shù)，必將滿(mǎn)園春色，事業(yè)興旺！
81、善于用人，才是真正的領(lǐng)導藝術(shù)。任人唯賢，用人不疑，必然會(huì )出現“垂拱而治”的喜人局面。事無(wú)巨細，胡子眉毛都親自抓的領(lǐng)導是最窩囊的領(lǐng)導，他（她）既勞心勞力，疲于奔命，又賢者遠離，終成“孤家寡人”。
82、靠耍嘴皮子（指諂媚、奉承、弄虛作假、無(wú)中生有等）討得人家一點(diǎn)殘羹冷炙的人，實(shí)在是太可憐了。雖然他吃得滿(mǎn)嘴油膩，大腹便便，但與一具行尸走肉有何區別？這樣的人既給其祖宗敗壞了門(mén)風(fēng)，又授予別人奚落其子孫后代之笑柄。
83、在其位不謀其政，當然是失職；可不在其位偏去謀政，我看就是強盜，就是饕餮！生活中的后者何其令人嗤之以鼻！交著(zhù)手，踱著(zhù)步，在領(lǐng)導或非領(lǐng)導面前逛過(guò)來(lái)蹩過(guò)去，實(shí)在令人惡心；在群眾中間趾高氣揚，耀武揚威，真真是可笑不自量！
教師生活感悟9
最近呆在家里總是覺(jué)得有一個(gè)字可以準確的形容出我的家：亂！因為目之所及，到處都是東西，房間滿(mǎn)滿(mǎn)的，太多東西自己不知道如何去處置，即使用心整理過(guò)，還是經(jīng)常會(huì )一團亂麻。一想到自己擁有那么多物質(zhì)的東西，內心就忐忑不安，甚是想念房子剛裝修好時(shí)，明凈、閑適的時(shí)光。
真正按使用率來(lái)看，一個(gè)人日常生活中所真正需要用的東西其實(shí)并不是很多。常穿的衣服幾套足矣，日常所需的食品需求量也不大，可是什么時(shí)候開(kāi)始，原本干凈整潔，清爽利索的家變成現在的摸樣？
沒(méi)事的時(shí)候，我們常說(shuō)：去超市逛逛。于是，我們去一趟超市總是買(mǎi)回超出自身需要的、種類(lèi)駁雜的物品，然后堆積在家里。因為買(mǎi)的東西太多，有相當一部分甚至都忘了去用，于是果蔬壞掉了，零食過(guò)期了，衣服吊牌還沒(méi)拆已經(jīng)過(guò)時(shí)了，只能拿出去丟掉或閑置，時(shí)間和金錢(qián)就這樣毫無(wú)意義的被浪費了。
每當看到物品太多時(shí)，我的內心里總是惴惴不安，母親自小對我進(jìn)行的教育不是要讓我做那個(gè)浪費的罪人，于是總是會(huì )忍不住心急，想把多買(mǎi)回來(lái)的物品盡快用完，故意增大用量，護膚品多涂幾層，飯菜多做一點(diǎn)，反復建議家人多吃點(diǎn)。可衣服不能多穿幾層，首飾不能滿(mǎn)身都是呀，這時(shí)候就會(huì )后悔，自己什么時(shí)候培養出來(lái)的毛病，這么旺盛的購買(mǎi)欲，把自己歸類(lèi)到剁手黨，真的是名副其實(shí)呀！
我們的這種消費心理其實(shí)在隱隱的暴露出問(wèn)題，極度的追求物質(zhì)滿(mǎn)足恰恰說(shuō)明精神的貧瘠和不滿(mǎn)足。在今天大多數人已經(jīng)解決溫飽問(wèn)題的時(shí)候，我們的精神消費卻嚴重滯后，于是我們對所謂的面子消費，形象消費，虛榮消費的追求就日益膨脹。以后我要開(kāi)始控制自己的物質(zhì)消費，包括視頻，衣服，甚至各種各樣的服務(wù)，慢慢轉向精神消費，多讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)博，做點(diǎn)不讓自己煩的事兒。
用合理消費來(lái)追求更理性的、高層次的質(zhì)性生活，要努力！
教師生活感悟10
時(shí)間在不知不覺(jué)中已過(guò)立秋，盛夏的炎熱依然在表現著(zhù)她對大地的戀戀不舍，炎熱的天氣讓人內心煩躁不已，不禁又讓人懷念前兩天下雨時(shí)的那種愜意。其實(shí)，細想來(lái)，每年的夏季都是在這樣周而復始、循環(huán)往復中度過(guò)，熱到一定程度了以后，上天就會(huì )下一場(chǎng)雨，帶給人們久違的涼爽，過(guò)后又是炎熱……夏天的炎熱也總會(huì )讓我想起春天的杏花春雨、秋天的天高云淡、冬天的銀裝素裹，其實(shí)每個(gè)季節都有它的好處，但我總是這樣，總是愛(ài)站在原地懷念著(zhù)過(guò)往的種種……
回憶對于每個(gè)人而言都是一筆財富，我們每個(gè)人曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或者正在經(jīng)歷的都會(huì )成為我們的獨家記憶。我們所懷念的那段時(shí)間也許過(guò)的開(kāi)心無(wú)比、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也許過(guò)的焦頭爛額、一塌糊涂，但事情總是等到過(guò)后我們才能真正的體會(huì )到它的價(jià)值，不管當時(shí)我們經(jīng)歷了多少艱難困苦，等回過(guò)頭再來(lái)看都覺(jué)得那沒(méi)什么，因為我們都不知道將來(lái)會(huì )有什么考驗在等著(zhù)我們，我們也總是對將來(lái)存在的未知考驗充滿(mǎn)著(zhù)焦慮。跟對未來(lái)的焦慮相比，回憶簡(jiǎn)直是一種幸福。回憶時(shí)的我們總是帶著(zhù)的某種情懷，但我們不應在回憶中懊惱，而應該去總結，讓回憶的價(jià)值在不斷的歸納與總結中逐漸升值，讓回憶真正的成為我們無(wú)形的“財富”！
我們可以懷念過(guò)去，但不要沉迷于回憶。我覺(jué)得懂得回憶的人是幸福的，但同時(shí)又可能是不幸的。有的人說(shuō)回憶是毒，總是讓人上癮，說(shuō)這樣話(huà)的人往往是因為現階段生活的不如意。現實(shí)生活的失意總會(huì )讓人疲憊不堪，這個(gè)時(shí)候身心俱疲的人們總會(huì )本能去為自己找一處精神港灣，來(lái)逃避現實(shí)的“破爛不堪”。身在困境中的人們往往更容易想起自己曾經(jīng)擁有的美好，想到這些美好無(wú)疑會(huì )讓疲憊的人們在精神上得到暫時(shí)的解脫，但我們不能讓回憶中的美好成為麻痹我們的“毒藥”，我們不能整天沉迷于回憶而無(wú)視現實(shí)，畢竟我們不能抱著(zhù)回憶過(guò)日子。回憶里的美好終歸只能成為回憶，我們不能讓回憶成為前行路上的羈絆。我們可以暫時(shí)在美好的回憶中歇腳，但我們心中要清楚，逃避是解決不了問(wèn)題的，只有全力以赴的去解決困難，讓眼前的困難盡快的成為過(guò)去、成為回憶中的美好，才是我們應該做的事。
回憶過(guò)去應當是為了更好的面對未來(lái)。“不念過(guò)往，不懼將來(lái)”我覺(jué)得只不過(guò)是一種理想般的存在。我們每個(gè)人都有著(zhù)復雜的情感，不可能對發(fā)生過(guò)的事無(wú)動(dòng)于衷，或高興、或激動(dòng)、或悲傷、或難過(guò)都是人之常情，我們沒(méi)有必要隱藏自己內心真實(shí)的感受來(lái)假裝自身的強大。對過(guò)往的回憶，是我們面對未來(lái)未知挑戰的資本，正是因為有了豐富的經(jīng)歷，才讓人不斷的去思考生活，在思考中不斷的提高自己應對各種情形的能力，只有這樣我們才會(huì )快速的成長(cháng)，漸漸具備獨當一面的能力，這樣在面對未來(lái)未知的考驗時(shí)，我們的內心才會(huì )愈加自信。
時(shí)間的步伐總是邁的如此之快，而回憶又總是那么長(cháng)……但我們要收拾好行囊，在人生路上勇敢前行，讓回憶照亮我們前行的路，帶領(lǐng)我們走向更加輝煌的未來(lái)！
教師生活感悟11
我是一個(gè)甘于平凡的普通人，常常覺(jué)得現在這樣就滿(mǎn)好，雖然平平凡凡，但生活充實(shí)快樂(lè )。
只是偶爾回頭，回想起來(lái)，卻發(fā)現昨天、前天，去年、前年自己做過(guò)的事，好像都沒(méi)有變化，一直這么按部就班，渾渾噩噩時(shí)，嘴角就揚不上去了，其實(shí)好像我并不滿(mǎn)足這樣的快樂(lè )。
我身邊其實(shí)也生活著(zhù)一群有斗志、有夢(mèng)想的實(shí)干者，她們都是愿意為自己的夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)去做，去努力的人。
仔細的觀(guān)察他們后，我發(fā)現，因為有夢(mèng)想，她們的內心很強大，在不斷前行的道路上，她們總是能克服種種困難、坎坷，甚至嘲弄和打擊，而后仍然堅持。從不被現實(shí)同化，不與安于現狀者為伍，她們堅信往前看是沒(méi)錯的，保持激情一直追求也是正確的。而沒(méi)有夢(mèng)想的人，自己想要什么自己都不知道。
但夢(mèng)想究竟是什么?
賣(mài)火柴小女孩的眼中，一頓熱騰騰的飽飯，奶奶溫暖的臂彎是夢(mèng)想；彼得大帝一生的夢(mèng)想是致力于俄羅斯帝國的崛起；毛主席等一批老革命家的夢(mèng)想則是國家的獨立富強，人民能有幸福的生活；唐后主李煜的夢(mèng)想并不是成為一代明君，而在山水之間，能善詩(shī)文工書(shū)畫(huà)。
偉大的夢(mèng)想促使人們追逐，并最終走向成功，也因此夢(mèng)想往往能造就天才。
夢(mèng)想因人而異，也因此多姿多彩，如空中的繁星，璀璨奪目，閃耀在星際，散發(fā)著(zhù)與眾不同的獨特魅力。
于是，我發(fā)現有夢(mèng)想的人是幸福的，心之所向，劍之所指，披荊斬棘，全力所往，夢(mèng)想仿佛就是黑夜中的的光縷，照亮了前進(jìn)的方向。
為了追求夢(mèng)想活著(zhù)的人是幸福的。因為有夢(mèng)想，所以步伐才堅實(shí)有力；因為有夢(mèng)想，道路才格外寬廣。
夢(mèng)想是一場(chǎng)孤獨的旅行，是疲憊無(wú)助時(shí)的希望，是苦中作樂(lè )時(shí)堅定的決心，是慰藉自己前行的不變的信念。無(wú)論遇到什么樣的困難，有夢(mèng)想的人都會(huì )一如既往的前進(jìn)著(zhù)，為你插上騰飛的翅膀。夢(mèng)想更是進(jìn)取的目標，是對生活的一種積極進(jìn)取態(tài)度和一種深深的企盼。讓我們帶著(zhù)夢(mèng)想上路吧，在追夢(mèng)之路上，可以失敗，可以遭受挫折，可以忍受孤獨和不幸，但夢(mèng)想會(huì )讓平凡的生活充滿(mǎn)了神奇！
童年時(shí)的我，喜歌善舞，心中總夢(mèng)想著(zhù)有一天能一生如此，與歌舞為伴。生活的路上，種種原因和助力我做一名小學(xué)教師，與一群又一群小朋友相守，努力用知識輝映著(zhù)孩子們童年的美好，傳遞給孩子們天使般的溫暖和愛(ài)。
現在的我也要在為這小小的夢(mèng)想努力，希望我可以在孩子們童年里增添一份快樂(lè )，繪一幅美好，使他們多點(diǎn)充實(shí)，讓他們的臉上多點(diǎn)陽(yáng)光，讓世界多點(diǎn)微笑。
教師生活感悟12
假期里面，自然有很多的時(shí)間，可以做些自己喜歡的事情。
一日，被朋友拉進(jìn)一個(gè)朗誦微信群里面，那時(shí)候覺(jué)得吧，自己是老師，學(xué)學(xué)朗誦也不錯，起碼可以讓普通話(huà)更加標準一些，然后就進(jìn)去聽(tīng)了幾節課，這些講課的老師都是某電臺的著(zhù)名主持人，也有些是大學(xué)里面講朗誦課的老師，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳。原來(lái)朗誦絕對不是說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，有感情地說(shuō)好普通話(huà)那么簡(jiǎn)單的事情。里面的專(zhuān)業(yè)知識真的很深，想學(xué)好，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要經(jīng)常練習朗誦，練習繞口令，練習怎樣在朗誦的時(shí)候換氣，練習怎樣發(fā)出不同的聲音......好吧，這么深奧的專(zhuān)業(yè)的知識，我怎么學(xué)得會(huì )？關(guān)鍵是根本就沒(méi)有那么多時(shí)間那么多精力去學(xué)習！喜歡歸喜歡，但還是果斷放棄學(xué)習了。也只能偶爾聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師的朗誦，其實(shí)也是一件蠻開(kāi)心的事情。
被朋友拉進(jìn)文學(xué)圈子里，認識了一些省作協(xié)的會(huì )員，作家，詩(shī)人，當然他們再有成就是他們的，我依然是一個(gè)無(wú)名小卒，只是認識了這些人，便多了一些學(xué)習的機會(huì )。自己想學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，就會(huì )與詩(shī)歌老師交流，向他們討教學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的方法。結果老師告訴我三個(gè)字：慢慢來(lái)。這是讓我印象最深的三個(gè)字：慢慢來(lái)。是的，這是個(gè)浮躁的時(shí)代，并不是寫(xiě)好一首詩(shī)，寫(xiě)好一篇文章就證明你會(huì )寫(xiě)了。寫(xiě)文章，寫(xiě)詩(shī)都不是一學(xué)就會(huì )的，老師告訴我，要想寫(xiě)好詩(shī)歌，首先要多看書(shū)，老師一下子列舉了很多書(shū)，要通讀中國文學(xué)史，現代史，當代史，學(xué)習文藝概論，現代漢語(yǔ)，古漢語(yǔ)，中國哲學(xué)史，外國文學(xué)史，西方文選論......讓我驚訝的是，這些書(shū)他都看過(guò)，怪不得詩(shī)歌寫(xiě)的那么好。老師說(shuō)，你要讓自己的心靜下來(lái)，這樣才能寫(xiě)好，只有靜下來(lái)多看書(shū)，多學(xué)習，才能有真正的提高。老師跟我講了很多學(xué)習詩(shī)歌的理論知識。然后出了一個(gè)題目，讓我寫(xiě)十首同題詩(shī)，對于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，真的是被嚇到了，我當時(shí)想著(zhù)自己寫(xiě)一首都挺難的，怎么寫(xiě)十首呀？后來(lái)寫(xiě)了兩首，然后想了很久，決定還是暫時(shí)放棄學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌了，我必須得明白我究竟想要學(xué)習什么？什么對于我來(lái)說(shuō)才是最重要的事情，也是讓我更加快樂(lè )的事情？一個(gè)很好的朋友說(shuō)話(huà)很直接，跟我說(shuō)，別整天瞎想了，教好你的課，寫(xiě)好你的文章就行了。
像朗誦，像詩(shī)歌，雖然有些喜歡，但也只能作為愛(ài)好了，有時(shí)間就接觸一點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間就算了。
真正需要認真學(xué)習的，深入地去專(zhuān)研的還是我的教學(xué)，我的文章，在教學(xué)上多下些功夫，把反思寫(xiě)成文章，把生活當中的事情寫(xiě)進(jìn)文章，其實(shí)就是積蓄了一種不斷前行的力量。
因為我明白，真正讓我感到快樂(lè )，感到開(kāi)心的事情，還是看到學(xué)生的笑臉，看到他們在學(xué)會(huì )知識后一個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)花的笑臉，那樣純真的笑臉讓我無(wú)比想念。
在這個(gè)世界上，有很多我們想要學(xué)習的東西，而我們必須認清自己，究竟有沒(méi)有時(shí)間有沒(méi)有經(jīng)歷去學(xué)習這些，有些東西還是要學(xué)會(huì )取舍，懂得放棄，盡管這些誘惑看起來(lái)很美，但是我們還是要果斷舍去，為的是專(zhuān)心致志地去做好一件事。
做好一件事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是又有誰(shuí)能真正做到了呢？即使我們已經(jīng)長(cháng)成看起來(lái)無(wú)比強大的成人，可是誰(shuí)又沒(méi)有像小貓一樣，做過(guò)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的事情呢？拒絕那些美麗的誘惑吧，盡管它們很好，很美，可是有些美好的東西注定是別人的，不是我們的。
專(zhuān)心做好一件事，就好。
教師生活感悟13
中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)夢(mèng)想，將來(lái)做一名教師。
最初產(chǎn)生夢(mèng)想的原因似乎是看不上自己當時(shí)的老師。地理老師太嚴厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中上完一節課。數學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學(xué)生再過(guò)分，我也絕對不會(huì )動(dòng)手打他的。如果學(xué)生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動(dòng)之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學(xué)習好的學(xué)生，他們無(wú)論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來(lái)不聽(tīng)差生的任何解釋?zhuān)瑒?dòng)不動(dòng)就讓差生寫(xiě)檢查站在講臺上念，動(dòng)不動(dòng)就讓差生站在教室門(mén)口上課，動(dòng)不動(dòng)就罰差生打掃衛生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關(guān)心，和他們做朋友，耐心地教導他們，用愛(ài)而不是“刑罰”來(lái)轉化他們。
我還想，如果我是老師，我絕不像現在的老師那樣成天擺著(zhù)一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中去，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學(xué)生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學(xué)生尊敬我而不是討厭我。
總之，我編織了許多美好的計劃，只待夢(mèng)想實(shí)現的那一天去一一實(shí)踐。今天，這個(gè)夢(mèng)想終于成為了現實(shí)。20xx年的夏天，大學(xué)畢業(yè)，我正式成為一名鄉村小學(xué)教師，對此，我曾經(jīng)感到無(wú)比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒(méi)多久，我就發(fā)現自己那許多的想法多么地不現實(shí)，甚至有點(diǎn)幼稚與天真，所以總覺(jué)得那么可笑。
在教學(xué)中，我拋開(kāi)老師嚴肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個(gè)孩子，卻使得課堂亂成一團，以致無(wú)法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來(lái)他的自覺(jué)，反而助長(cháng)了他的囂張氣焰。我說(shuō)我絕對不會(huì )動(dòng)手責罰不聽(tīng)話(huà)的孩子，卻一再食言。還記得那天，當我耐心勸導了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地搗蛋時(shí)，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個(gè)聲音不停地在問(wèn)：“這是我嗎？我怎么會(huì )打孩子？我這是怎么了？我為什么會(huì )打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個(gè)粉碎。后來(lái)，我開(kāi)始想念我曾經(jīng)的老師。
地理老師雖然嚴厲，但是他的嚴厲使他擁有一個(gè)安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽(tīng)，不像我由于缺少?lài)绤柺沟谜n堂混亂不堪，以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。數學(xué)老師懲罰了擾亂紀律的學(xué)生，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習。班主任原諒好學(xué)生是因為他們大多時(shí)間愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀律，偶爾犯個(gè)小錯，只能是人無(wú)完人孰能無(wú)過(guò)罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無(wú)法再相信他的任何一句話(huà)。
我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，有時(shí)變得連我自己都不適應。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語(yǔ)的孩子；為了能夠繼續講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽(tīng)講的孩子聽(tīng)到我的聲音，我把違反紀律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實(shí)在無(wú)法忍受那些個(gè)頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰。
某天，在網(wǎng)上看了許多譴責老師的言論，犀利的語(yǔ)言，毫不留情，把我們貶得一無(wú)是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來(lái)不也是這樣僅站在學(xué)生的角度看待老師的嗎？
唉，我是老師，我開(kāi)始站在老師的角度思考問(wèn)題……
教師生活感悟14
因為臨時(shí)接到通知要來(lái)鄭州參加培訓，昨天我匆匆坐上了從家開(kāi)往鄭州的高鐵。因為中午沒(méi)有午休，上車(chē)后，本想休息一會(huì )兒，可鄰座的年輕媽媽和孩子卻奏起了交響樂(lè )，一路沒(méi)有停息。
大約兩三歲的孩子，一上車(chē)就喊著(zhù)要吃泡面，孩子媽媽趕忙放下行李就去給孩子準備。泡面端過(guò)來(lái)，孩子又不吃了，一直在座位上哭鬧要喝飲料。孩子媽媽吃完泡面，就哄著(zhù)孩子說(shuō)：等會(huì )給你買(mǎi)飲料喝。小孩聽(tīng)了，滾到列車(chē)座位的走道上坐下或躺下，吵鬧不止。孩子媽媽告訴孩子，地面臟，讓孩子站起來(lái)。小孩堅持不起來(lái)，孩子媽媽假裝威脅到：你起來(lái)！你不起來(lái)我打你！奈何，孩子繼續撒野，絲毫不理會(huì )。孩子媽媽說(shuō)，你站起來(lái)，你不站起來(lái)，我真打你！……幾分鐘過(guò)后，孩子媽媽果真上去打了孩子，孩子又開(kāi)始放聲大哭……一直到我下車(chē)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)孩子沒(méi)有安寧片刻。
父母是孩子的第一位老師，從孩子身上可以真切地看到父母對孩子的影響。那些表現出極差的自我管理能力的孩子，是因為家長(cháng)很少引導他們如何獨立完成自己的事，如何在公共場(chǎng)合展現公德，如何控制自己的情緒。所有的孩子從出生起都是可愛(ài)的，卻被大人教得并不可愛(ài)。
孩子在家采取撒野的方式能夠引起父母的注意，那孩子就會(huì )將這種方式延伸到公共場(chǎng)合。父母可以告訴孩子，在公共場(chǎng)合，孩子有需求，可以輕聲告訴父母，而不是采取哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。如若發(fā)現孩子以哭鬧的方式來(lái)尋求需要，家長(cháng)可以置之不理，采取“冷處理”的方式。當孩子發(fā)覺(jué)自己的無(wú)理取鬧，并不能引起家長(cháng)的注意，孩子以哭鬧滿(mǎn)足需要的意識就會(huì )自然而然減弱。
孩子在地面上滾來(lái)滾去，絲毫不忌諱。作為媽媽?zhuān)梢詮男∨囵B孩子良好的個(gè)人衛生習慣，并在日常生活中持之以恒地糾正引導孩子。父母還應積極引導孩子如何得體有度的表達自己的需求和意愿，如何尊重他人，如何贏(yíng)得別人的尊重。如此，孩子的責任感也可兼得。個(gè)人修養的提升，需要點(diǎn)滴積淀。
孩童如同自然界的花草，唯有修剪澆灌才能枝繁葉茂。孩子在幼兒時(shí)期，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。得到正確的引導和培養，我們的孩子才會(huì )越來(lái)越惹人喜愛(ài)。
教師生活感悟15
我們行走斑駁的光影之中，朝守日光，暮待星月，總是期待自己有一個(gè)豐盈的人生，渴望波瀾又依戀平靜。
有人高呼一個(gè)人不快樂(lè )，活得久遠不過(guò)多點(diǎn)孤獨，有人半倚深秋用滄桑的聲音，說(shuō)著(zhù)春華秋實(shí)的茫然回顧。然而生命不過(guò)是愛(ài)一個(gè)人，追一場(chǎng)夢(mèng)，攀一座山，不妨大膽點(diǎn)，如果最后我們敗給猶豫不決，沒(méi)有痛痛快快的愛(ài)一場(chǎng)，哭一場(chǎng)，沒(méi)有堂堂正正的接受冷艷和羨慕，只有茍且的在這個(gè)世界，這有怎么算得上豐盈的人生？
人生哪里會(huì )得到那么多的安慰，做任何事情只要對得起自己，對得住天地，就大膽就下去吧，就像德索薩的詩(shī)那樣；去愛(ài)吧，就像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷一樣，歌唱吧，就像沒(méi)有聆聽(tīng)一樣，跳舞吧，就像沒(méi)有人注視一樣，工作吧，就像不需要金錢(qián)一樣，生活吧，就像今天是世界末日一樣。去實(shí)現夢(mèng)想路上，我們總是考慮別人會(huì )不會(huì )嘲笑我，如果失敗怎么辦？要愛(ài)一個(gè)還在想他是不是也喜歡我？這些猜測就像漆黑夜里的小雨，連綿不斷把內心最熱情的渴望澆熄，更不要說(shuō)要去相信奇跡，第一步都沒(méi)有邁出，就落入自我的桎梏。
我們妄想用不斷的期待和快感刺激對抗人性中夾雜的懶，漸漸的會(huì )養成一種雨中奔跑的習慣。希望有人拿著(zhù)傘在路的那頭等待，更期待生命的邂逅，兩個(gè)人同時(shí)在雨中奔跑，找到歸宿就不用害怕雨還未停。有人讓我們停下來(lái)，說(shuō)你已經(jīng)拋開(kāi)現實(shí)好遠，不切實(shí)際的你會(huì )時(shí)常感到孤單。可是孤單不就成功路上必須陪伴嗎？他們告訴你將不會(huì )與自身的世界匹配，在落差之中，永恒的痛苦。這些好心的勸誡全收下吧，但自己還是按照夢(mèng)想指引那樣獨特的跑下去，內心最害怕的不是現實(shí)的殘酷，而是漸漸地自己停下變得周?chē)粯樱?jīng)的厭惡變成現在的模樣，那時(shí)候要用什么樣子的虔誠為青春救贖。有人說(shuō)你繼續呀，我為你喝彩，一定要堅持下去，看到你的年輕，你的追求就像是看到原來(lái)的自己，我們未完成的，但也要祝愿你的一路走下去，我為你鼓掌也為你感動(dòng)。無(wú)論是勸誡還是鼓舞，最后決定的還是自己對生命的態(tài)度。不要后知后覺(jué)的被秋風(fēng)所誤，才恨當年不嫁東風(fēng)。
追求路上的苦惱不在于打擊和身體上痛苦而在于想要超越自身卻打不破現實(shí)的瓶頸，所以我們像窒息一樣掙扎著(zhù)，咬著(zhù)牙告訴自己，堅持下去呀，堅持下去呀！天才與瘋子是一步之遙卻有天壤之別。
放下內心的躁動(dòng)，找到關(guān)于這個(gè)世界的安靜，我們坐在樹(shù)影交錯里，采拾著(zhù)散落身上的陽(yáng)光，將自己的內心已經(jīng)埋在溫暖的泥土里，然后長(cháng)出高高的青樹(shù)。有時(shí)候會(huì )問(wèn)自己，在這龐大的樹(shù)影還能不能得到灌溉夢(mèng)想的陽(yáng)光？即已扎根便無(wú)退路，帶著(zhù)深深的恐懼勇敢的把枝葉露出。勇敢點(diǎn)吧！生命中沒(méi)有什么不可沖破的屏障。哲人說(shuō)，勇敢不是沒(méi)有恐懼，而是意識到比恐懼更要的東西。
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