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幸福拍手歌的說課稿

時(shí)間:2023-02-26 18:17:13 說課稿 我要投稿
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幸福拍手歌的說課稿

  一、說教材:

幸福拍手歌的說課稿

  1、教材分析:《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),課本中只出示一段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲非常適合表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,帶著快樂情緒,借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。

  (2)感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  (3)通過引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

  3、教學(xué)難點(diǎn):

  教唱這首歌曲的難點(diǎn),主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見到,但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到,學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣,所以教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

  歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子,加上音樂情緒歡快熱烈,對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說,流暢演唱比較困難。

  二、說教法:

  在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二,是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索。在教學(xué)過程中教師綜合運(yùn)用師生對(duì)話法,示范法,情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、說學(xué)法:

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  四、說教學(xué)過程:

  整個(gè)教學(xué)過程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié):拓展思維,律動(dòng)引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

  用課件出示(漂亮的草地,上面有花、樹、房子、藍(lán)天白云)。孩子們看這幅美麗的畫面,你覺得還缺什么?引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。(課件是美麗的靜止畫面,

  教師提示學(xué)生缺少生機(jī),活力的舞蹈表演)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

  在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了四個(gè)步驟,層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。

  1) 出示節(jié)奏 X .X X .X X .X X

  2) 用節(jié)奏說出:今 .天 天 .氣 很 .好 呀!

  3)鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)奏說出一句話。

  4)游戲:如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話 你 .會(huì) 做 .什 么?

  教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,有為創(chuàng)編做好了鋪墊。

  3、第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲學(xué)唱。

  1)聽錄音范唱?(聽聽他們幸福的時(shí)候做什么呢?)

  2)歌曲介紹。

  3)出示歌詞:指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。

  4)分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句,并提示第四句和第三句緊密相連。

  5)師生接唱,小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。

  6)演唱全曲。提示情緒。

  這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn),經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲,對(duì)歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn),再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式,直至能夠完整的演唱歌曲,由淺入深,使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

  4、第四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  教師問學(xué)生:除了幸福拍手,你還會(huì)做什么呢?請(qǐng)你做一回音樂家,創(chuàng)編一段,帶領(lǐng)大家表演。(充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在創(chuàng)編中得到快樂)

  5、第五個(gè)環(huán)節(jié):綜合表演。

  今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色,但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,最后我們一起跟著音樂,把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍,(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。)

  6、第六個(gè)環(huán)節(jié):拓展學(xué)生視聽范圍

  《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛,現(xiàn)在欣賞美國(guó)的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。

  7、第七個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

  度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你快樂嗎?最后,在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

  師:如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭,生點(diǎn)頭。師:如果感到快樂笑一笑吧,生笑一笑。師:如果快樂就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,讓我們大家一起說再見。

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