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《歌唱二小放牛郎》說課稿

時(shí)間:2021-06-12 08:23:19 說課稿 我要投稿

《歌唱二小放牛郎》說課稿

  一、說教材

《歌唱二小放牛郎》說課稿

  《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一首敘事詩,也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng),把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,自己英勇犧牲的壯舉。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離,依據(jù)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,所以我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、抓住重點(diǎn)詞,品讀語句、段落,從而理解詞句和課文,形成知識(shí)技能的積累。

  2、通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力。

  3、反復(fù)朗讀體會(huì)王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神,初步感受英雄的內(nèi)心世界,領(lǐng)會(huì)愛國(guó)主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

  三、說重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的具體情景,有感情地朗讀,領(lǐng)會(huì)王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)、英勇獻(xiàn)身的精神。

  四、說教法、學(xué)法

  在本課教學(xué)中,我按照新課標(biāo)的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神,在多種感官的活動(dòng)過程中,了解二小的`事跡,感知英雄的品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,我主要采用的方法有:1、朗讀體驗(yàn)法;2、多媒體輔助教學(xué)法;3、激趣誘導(dǎo)法;4、自主研究法。

  五、說教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)感情

  課堂開始,我用學(xué)生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂,學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來。然后,我利用孩子的喜歡聽歌的心理,設(shè)計(jì)了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》,并提出要求:在唱完之后要回答幾個(gè)問題:1、這首歌歌頌的是哪位小英雄?2、它講了一個(gè)怎樣的故事?通過唱完后的提問自然而然的導(dǎo)入了課題。

  (二)品讀課文,引導(dǎo)想象

  課文以精辟生動(dòng)的語言向我們講述了王二小去為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng),把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,自己英勇犧牲的壯舉,這也是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。

  (三)分角色表演,體驗(yàn)情感

  學(xué)習(xí)課文時(shí)采用多種朗讀形式,比如:個(gè)別讀,集體讀,師生讀,分組讀等來產(chǎn)生互動(dòng)。而當(dāng)大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時(shí),為了活躍課堂,讓學(xué)生真正的動(dòng)起來,活起來,我采用分角色表演的活動(dòng)形式演繹二小為了保護(hù)大家被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上面殘忍的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),想象二小犧牲時(shí)的情景。

  (四)拓展延伸,欣賞歌曲,升華情感

  (1)、學(xué)完課文后,再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,讓哀婉動(dòng)人的歌聲再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦,再次感受二小的壯舉。提出問題:戰(zhàn)斗結(jié)束后,人們趕來之后又會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生說說,你想對(duì)死去的二小說什么?

  (五)課堂小結(jié):在本節(jié)課教學(xué)過程中,我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護(hù)大家自己卻英勇獻(xiàn)身的精神,讓大家感覺到了,二小精神永遠(yuǎn)存在,同時(shí)也將同學(xué)們的愛國(guó)情懷激發(fā)的淋漓盡致。

  (六)作業(yè)布置:

  查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄?將語文課堂向課外延伸,開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的語言積累,提高了學(xué)生搜集信息,運(yùn)用信息的能力。

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