《你說我擺》說課稿怎么寫
一、說教材
說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第六單元的《你說我擺》。在這一階段通過讓學生初步觀察動手過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1．通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數學交流能力．
2．通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
3．培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識．
教學重點
發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數學交流能力。
教學難點
培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識．
教具準備
二、說教法
1.情景教學法 課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。課的開始我設計了說反話的游戲，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
2.舉例說明法
3.發(fā)現法 出示圖片，聯(lián)系生活實際，讓學生找出和這些物體形狀相似的物品。教師的作用是組織發(fā)現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1、觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的`語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你發(fā)現了哪些物體的形狀？
2、實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學的時候，通過學生動手擺，親身感知、體驗各種物體。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一） 設計游戲，激趣導入
1、設計“說反話”的游戲，鞏固方位。
2、猜禮物
師出示一個袋子，讓學生猜是什么，進而把自己知道的物體引出來。
（二） 聯(lián)系生活實際，鞏固各種幾何體的形狀特點
讓學生觀察，之后說出圖中物體的形狀
這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯(lián)系起來，進一步鞏固四種幾何體。
（三） 游戲“你說我擺”，通過動手操作，具體感知
1、 師下口令，讓一個學生上前擺
2、 指名一個學生下口令，其他學生擺（二人一組，一人擺，一人監(jiān)督檢查）
3、 四人一組，面對面來擺，四人輪流下口令，中間用書擋著，擺完之后，讓學生觀察是否一樣，哪里不一樣，為什么會不一樣。充分體驗左右的相對性。
這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。
（四） 出示一機器人圖片，讓學生觀察并說出由哪些圖形組成
之后根據物體數量提出問題并解決
（五） 游戲“摸一摸”
師下口令，指名學生到前面來摸分小組進行此游戲，輪流來摸，其余一人下一個口令。
【《你說我擺》說課稿怎么寫】相關文章：
教學設計：你說我擺04-09
你說我擺優(yōu)秀教案11-25
《說“屏”》說課稿怎么寫06-13
媽媽我想對你說作文怎么寫03-12
作文爸爸我想對你說怎么寫05-18
認識物體之你說我擺教案范文07-04
擺一擺的說課稿02-09
擺一擺說課稿02-11
擺一擺說課稿范文04-16