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《蘋果里的五角星》四年級語文說課稿

時(shí)間:2021-06-13 11:01:46 說課稿 我要投稿

《蘋果里的五角星》四年級語文說課稿

  《蘋果里的五角星》這是一篇啟智、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力且又充滿童趣的文章。課文向我們介紹了這樣一個(gè)故事:鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”:把蘋果橫著切下去,蘋果核部分就會出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案,這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。全文五個(gè)自然段,可分為兩部分。1-4自然段為第一部分,寫鄰居家的小男孩向“我”展示他在幼兒園學(xué)到的新本領(lǐng),橫切蘋果后里面有顆“五角星”;5自然段為第二部分,主要講“我”從蘋果中獲得的深刻感受。這一部分既是文章的重點(diǎn),也是難點(diǎn),是讓學(xué)生悟理的部分。

《蘋果里的五角星》四年級語文說課稿

  下面我就第二課時(shí)簡要說說我的設(shè)計(jì):

  整個(gè)教學(xué)分三大板塊:

  第一,由題導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

  教學(xué)一開始,我就從課題入手,直奔重點(diǎn),讓學(xué)生說說課文中稱這個(gè)“五角星”圖案是怎樣的圖案。

  第二,研讀課文,感知“魅力”。

  這里,我結(jié)合學(xué)生的回答,出示“使我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。”這句話,引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵字“鮮”理解詞語“鮮為人知”的意思,進(jìn)而讓學(xué)生說說這個(gè)圖案為什么鮮為人知,人們通常是怎么切蘋果的?聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際來感受循規(guī)蹈矩的切法,理解“循規(guī)蹈矩”。 并過渡:像這樣循規(guī)蹈矩的做法、想法,我們平時(shí)有很多,文中的“我”也是如此。以此切入,引出文章第一部分的教學(xué),出示對話,抓住對話中的兩個(gè)“什么”,引導(dǎo)學(xué)生感受對話中小男孩的“別出心裁”,我的“循規(guī)蹈矩”。當(dāng)然,小男孩的“別出心裁”還表現(xiàn)在切蘋果的方法上,在這里,我讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試,原因是學(xué)生對“攔腰”這個(gè)詞理解的不夠透徹,認(rèn)為橫著切就是“攔腰”,而通過動(dòng)手操作,學(xué)生對“攔腰”這個(gè)詞的意思就有了深刻的體會。接著,引出第四自然段中“我”的想法, “我”看到蘋果里的“五角星”這個(gè)圖案后的想法是本文的重點(diǎn)之一。在這里我讓學(xué)生通過朗讀來體會,交流讀懂了什么,感悟“我”的驚訝之情。這正是蘋果里的“五角星”這個(gè)圖案的魅力所在。課上,為了幫助學(xué)生理解“竟然”和“果然”這兩個(gè)詞的區(qū)別,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空,從而聯(lián)系具體的語境體會“果然”乃意料之中,“竟然”系意料之外。

  第三,理解“魅力”,感悟“創(chuàng)造力”。

  對于“魅力”這個(gè)詞,學(xué)生通過查字典可以知道指的是很吸引人的力量,那么,文中“五角星”圖案的魅力表現(xiàn)在哪呢?這是本文的難點(diǎn)。課上學(xué)生通過第一部分的學(xué)習(xí),已然了解了這個(gè)圖案吸引了“小男孩”也吸引了“我”,那么還吸引了誰?引導(dǎo)學(xué)生再讀第五自然段,抓住句子“這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后……又傳給大家。”這句話中的三個(gè)“傳”進(jìn)一步理解其“魅力”所在。如果說吸引小男孩的.也許是圖案的新奇有趣,那么吸引“我”的又是什么呢?這樣,自然引出圖案給“我”的啟示:如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。對于這句話的理解,學(xué)生還是有一點(diǎn)難度的,課上我出示了一個(gè)關(guān)于李秉哲賣報(bào)的故事,讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)他與其他人做法不同的地方,從而理解創(chuàng)造力,往小處說,有很多種。然后聯(lián)系學(xué)生已知,通過不同的事例來真正理解創(chuàng)造力,感悟“創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式”。

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的制定,我結(jié)合了《名師助學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》的有關(guān)練習(xí),也嘗試了一些創(chuàng)新的舉動(dòng),可以說課上教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo),不過還是有不少遺憾:板書不夠及時(shí),課堂時(shí)間沒有把握好……希望各位老師聽課后多提寶貴意見,本人將不勝感謝!

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