《陳涉世家》的教學說課稿
近來我們已經(jīng)進入了復習階段，文言文復習時是整個復習中的重點和難點，在復習過程中出現(xiàn)了如下兩個讓人深思的現(xiàn)象：
一是“我看了的，但記不住”的苦行僧現(xiàn)象。批改作業(yè)時，時常找一些問題比較大的同學來面批，他們總是說：“我看了的，但記不住。”表現(xiàn)表現(xiàn)出很苦惱的樣子。二是“還有一點點沒有復習完”的惰性現(xiàn)象。在要檢查測試之前，我會去了解部分同學復習的怎么樣了，然而一些同學總是回答：“還有一點點”，這顯然是一種在復習中的“惰性”表現(xiàn)。
文言文教學中教師不僅要授學生以“魚”，更要授學生以“漁”；不僅要幫助學生釋難解惑，更要培養(yǎng)學生對文言文的'興趣。這是一個長期、逐步的過程，教師要著眼于學生自我持續(xù)學習能力的提高，從點抓起，由淺入深地夯實學生的文言基礎。也只有如此，學生在文言文學習中才能由“魚”而“漁”。
所以,針對以上的現(xiàn)象，我覺得在檢測、復習的過程中查漏補缺，建立知識間的聯(lián)系；能結合本文理解中考說明中的重點詞語很重要。在此基礎上，獨立完成相應的中考難度的練習。
我是這樣為學生進行復習的：
一，課前監(jiān)測知不足
復習好課本，鞏固基礎知識。因為各個知識點的考核無一不是源自課本，只有先把課文里的所有文言現(xiàn)象弄懂記牢，才能在考場上胸有成竹；只有基礎扎實，才能在考場上觸類旁通。
二，真題體驗明方向
通過做2013年中考題的方式達到增強學習的目的方向。驗證、總結完用法以后，再總結推測實詞和虛詞意義的方法，當然，首先要講一點現(xiàn)代漢語的知識墊底。
三，小試牛刀增信心
復習詞類活用和特殊句式時，先由現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律講起，力求找出規(guī)律，總結方法。因為復習時強調找規(guī)律，學生對這兩個知識點掌握得還比較好。
小試牛刀文言文師生共同總結復習文言文的方法：字詞 、譯文、理解文章的出題角度。閱讀稍弱的同學，讀文之前先把這一題看一下，就知道全文大概的內(nèi)容，或者人物有怎樣的品質等等。這樣在具體讀文的時候，就會事半功倍、化難為易。
另外，要學會復習文言文的方法。這節(jié)課我們針對前兩節(jié)，在檢查復習的過程中查漏補缺，從中總結復習文言文的方法。
學生對文言文題普遍有一定的畏難情緒。但我卻對學生說，文言文的選擇題，是可以拿滿分的。因為文言文的考查，無論是實詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還有翻譯語段，各個知識點的考核無一不是源自于課本，幾乎歷年的考點設置，都可以從課本中找到相關聯(lián)的知識點。
首先，教給學生文言文文體閱讀的意識。一般來講，全國高考這些年考的文言文都是人物傳記，這就應該弄清楚兩個問題，一個問題，對這個人物如何評價，作者怎么看這個人物。第二個問題，材料中的人物經(jīng)歷了幾個階段，做了幾件事，到了哪幾個地方，做官，做事。一個是分層，一個是把握人物性格。
其次，教給學生解題的一些經(jīng)驗。因為考卷上常常是文題互釋，就是文章和題目有時候是相互解說的。比如文言文的最后一個選擇題。這一題常常是內(nèi)容的闡釋題，如果題干說選出不正確的一項，那就意味著有三項都是正確的，也就是說這三項對考生來講是變相的翻譯，變相的解釋。我建議考生
這樣經(jīng)過一輪復習以后，學生大部分能在選擇題上拿高分，但文言文翻譯題還需要多加練習。
通過本次活動，我希望能夠對提高課堂效率有所幫助，也發(fā)現(xiàn)了不足。只有學習才能提高，只有不斷聽到好課，才能找到自己前進的方向，才能提高課堂的效率。
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