水草和小魚(yú)說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)思路
這是主題探索活動(dòng)“魚(yú)”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴，他們對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè)環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的感受。
二、教材分析
法國(guó)作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以通過(guò)自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的`經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)
音樂(lè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣
2、完整欣賞音樂(lè)，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。
3、音樂(lè)游戲。
四、活動(dòng)分析
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂(lè)曲原有的特質(zhì)，感受到樂(lè)曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。
五、延伸活動(dòng)
幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚(yú)和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè)嗎？答案是肯定的，音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。
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