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三級行政區(qū)劃說課稿

時(shí)間:2021-01-23 13:55:26 說課稿 我要投稿

三級行政區(qū)劃說課稿范文

  各位評委老師好。今天我說課的內(nèi)容是廣教版八年級地理上冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容三級行政區(qū)劃。根據(jù)新課標(biāo)理念,我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

三級行政區(qū)劃說課稿范文

  首先對教材的分析

  1、教材的地位與作用

  新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)對生活有用的地理,本課就是區(qū)域地理下介紹中國行政區(qū)劃的管理模式,這部分的教材內(nèi)容簡單卻十分重要,學(xué)生掌握的牢固程度直接影響他對以后知識的學(xué)習(xí),甚至影響到高中地理的學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容,確定目標(biāo)如下:

  [知識與能力目標(biāo)]

  (1)在我國行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū),記住它們的簡稱和

  行政中心。

  (2)知道我國三級行政區(qū)制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  [過程與方法目標(biāo)]

  (1)通過拼圖比賽等活動,熟悉34個(gè)省級行政區(qū)的'位置和面積大小,在同學(xué)交流拼圖方法中學(xué)習(xí)不同的記憶方法。

  (2)通過對身份證號碼、郵政編碼、電話區(qū)號等號碼的調(diào)查,學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象和問題。

  [情感與價(jià)值觀目標(biāo)]

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理和對地理的好奇心。

  3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):在中國行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū),記住它們的簡稱和行政中心。

  (2)難點(diǎn):熟記省級行政區(qū)的地理位置、簡稱和行政中心。

  4、詳略分布

  省級行政區(qū)劃詳學(xué),其他的略學(xué)

  二、說教法

  在本節(jié)教學(xué)活動中,我采用講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法、讀圖表分析法、分組合作法。采用這三種教法的依據(jù)有二,一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建,這就要依靠提出問題,引導(dǎo)推測與想象,解決問題,主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)新課標(biāo)精神,教師轉(zhuǎn)變課堂角色,由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。

  引導(dǎo)學(xué)生讀圖表、聯(lián)系社會實(shí)際促進(jìn)其積極思考問題。

  在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮書中圖表、地圖冊,再借用中國行政區(qū)拼圖,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生記憶。

  三、說學(xué)法

  在當(dāng)今的新課改中,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,所以本節(jié)課采用以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生積極參與探究問題;讀圖表完成活動題,以訓(xùn)練學(xué)生基本讀圖技能;積極動手完成中國行政區(qū)拼圖,交流方法以尋找更多的有效的記憶方法。

  組織好學(xué)生的活動,讓學(xué)生收集好親人朋友的身份證號碼及發(fā)證單位,探究其中的關(guān)系;每位學(xué)生準(zhǔn)備一幅中國行政區(qū)拼圖進(jìn)行拼圖比賽,以尋找記憶方法。

  四、說教學(xué)過程

  (一)新課的導(dǎo)入

  提前布置學(xué)生回家抄寫親人朋友的身份證號碼及發(fā)證單位。

  (二)新授

  1.過渡階段

  從學(xué)生收集的身份證號碼可以發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)是一樣的,(教師提問)你知道是怎樣區(qū)分的嗎?引導(dǎo)學(xué)生找出身份證號碼與發(fā)證單位之間的規(guī)律,從而過渡到三級行政區(qū)劃的管理模式。要求學(xué)生說出三級行政區(qū)劃的組成(省--縣--鄉(xiāng))

  2.重點(diǎn)突破

  要求學(xué)生讀圖表,數(shù)數(shù)我國省級行政區(qū)劃是由哪些行政單位組成的(省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)),他們的分布狀況如何,訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力。掌握我國34個(gè)省級行政區(qū)劃的組成與分布。讀表掌握省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心。

  提出活動要求,對照中國政區(qū)圖完成課本第8頁活動題,加強(qiáng)記憶。

  3.難點(diǎn)化解

  把全班同學(xué)分組,要求每組同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的拼圖比比看哪組同學(xué)記的數(shù)量最多,方位最準(zhǔn)確。同時(shí)要求每組同學(xué)說出記憶的方法。

  教師給出課本中的兩種方法,一是根據(jù)它們特別的形狀來記憶;二是編順口溜來記憶。

  省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心則要在今后學(xué)習(xí)中逐漸熟記。

  4.拓展

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第10頁的知識之窗,尋找生活中的規(guī)律。

  (三)反饋練習(xí)

  為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),引入練習(xí)。

  (四)歸納總結(jié)

  提問:中國的三級行政區(qū)劃管理模式是三級?再回到中國政區(qū)圖邊看圖邊回顧省級行政區(qū)劃的組成與分布以強(qiáng)化掌握程度。

  (五)板書設(shè)計(jì)

  中國行政管理模式

  1.行政管理模式

  (1)內(nèi)容:三級行政區(qū)劃,省--縣--鄉(xiāng)

  (2)作用:便于行政管理;

  有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。

  2.省級行政區(qū)劃的組成與分布

  34個(gè)省級行政區(qū):23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

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