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小學(xué)語文《四時(shí)田園雜興》說課稿

時(shí)間:2021-02-07 13:13:01 說課稿 我要投稿

小學(xué)語文《四時(shí)田園雜興》說課稿

  教學(xué)目的:

小學(xué)語文《四時(shí)田園雜興》說課稿

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫本課3個(gè)生字,會(huì)讀”耘田/績麻/未解/耕織”等詞語、

  2、有感情的朗讀本詩,背誦本詩;體會(huì)詩詞的內(nèi)容,體會(huì)詩人的思想感情、

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活,培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累古詩詞的習(xí)慣、

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩詞內(nèi)容,體會(huì)詩人思想感情、

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣,養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習(xí)慣、

  教學(xué)準(zhǔn)備:山水田園風(fēng)光的:幻燈片輕松舒緩音樂卡片(1、詞語晝?cè)盘锟兟槲唇飧棸j?古詩<、山居秋鳴>)

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入、

  1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)好消息____現(xiàn)在我要帶大家去春游!大家想去嗎?(想)如果想去,就請(qǐng)閉上眼,做好出發(fā)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀冞@次乘坐的是無形無聲的學(xué)生專用客機(jī)、”

  2、多媒體播放輕松舒緩的音樂,同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片、(師簡介圖片內(nèi)容)

  3、欣賞后學(xué)生談感受、

  4、師小結(jié)導(dǎo)入本課:這么美麗的田園風(fēng)光,這么寧靜祥和的鄉(xiāng)村生活,怎能不讓人喜愛?怎能不讓人陶醉?其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛山水田園風(fēng)光的大詩人、___范成大(板書)、他一生寫下了大量的山水田園詩,其中最有代表性的就是<四時(shí)田園雜興>(板書)現(xiàn)在我們一起來分享大家搜集到關(guān)于范成大和<四時(shí)田園雜興>的資料、

  5、檢查課前搜集請(qǐng)情況、

  6、師小結(jié)、(多媒體出示:范成大,宋代詩人,字智能,號(hào)石湖居士、今江蘇蘇州人,出身書香仕宦之家,自幼聰明,官至參知政事,曾多次出使金國,不辱使命、晚年退居蘇州石湖,寫下了頗具影響力的田園詩<四時(shí)田園雜興>它包括<春日><晚春><夏日><秋日><冬日>五組共60首、我們今天要品讀的就是<夏日>中的一首、(多媒體出示整首古詩)

  二、初步感知,了解古詩內(nèi)容、

  1、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音、

  1>、出示3個(gè)生字:晝?cè)趴?指名讀,正音,指名分析字型記憶生字、)

  2>出示詞語卡片指名讀,全班齊讀、

  3>指名讀古詩,師正音、(多音字:“興供”都讀四聲)

  2、再讀古詩,讀準(zhǔn)節(jié)奏、

  1>放錄音,生聽并畫出節(jié)奏、

  2>指名讀,生評(píng)價(jià)、

  3>師生分句讀

  4>男女比賽讀

  3、三讀古詩了解詩歌內(nèi)容、

  1>默讀古詩,借助課后注釋或工具書感知詩歌大意,弄不懂的地方作上記號(hào)、

  2>交流匯報(bào)a、出示詞語卡片指名解釋

  四時(shí):一年四季雜興:各種興致晝:白天耘田:除去田里的雜草未解:不懂得供:從事傍:靠近桑陰:桑樹下面

  b、詩句:指名匯報(bào)后,師小結(jié)、(多媒體出示)

  晝出耘田夜績麻:白天要除去田里的雜草,夜晚還要在燈下把麻搓成線、

  村莊兒女各當(dāng)家:村子里的'青年男女各有各的拿手本事,各自都為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任

  童孫未解供耕織:小孩子哪里懂得耕田織布的事(卻并不閑著

  也傍桑陰學(xué)種瓜):也在靠近桑樹的地方學(xué)大人的樣子種瓜、

  3>同桌交流:一人說詩句一人說意思然后交換、

  三、品讀古詩,感受詩人的心聲、

  1、師:詩中有畫,畫中有詩,一首詩就是一幅畫。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的讀這首詩并展開豐富的想象,看這首詩給我們描繪了哪些畫面?

  2、生默讀并思考。(播放舒緩音樂)

  3、交流匯報(bào)。A、晝?cè)盘颾、夜績麻c、學(xué)種瓜(板書)師:你最喜歡哪一個(gè)畫面?為什么?

  4、小組交流。

  5、全班匯報(bào)。生:我最喜歡“夜績麻”的畫面,因?yàn)樗屛腋惺艿搅宿r(nóng)民的辛苦。生:我喜歡“晝?cè)盘铩焙汀耙箍兟椤保驗(yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。(板書:辛勤勞動(dòng))生:我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫面,因?yàn)閺倪@個(gè)畫面里我能感受到那些孩子們愛勞動(dòng)。(板書:愛勞動(dòng))生:我也喜歡“學(xué)種瓜”,因?yàn)閺倪@里能看到那些孩子們很天真有趣呀,自己不會(huì),還去學(xué)別人得樣子,真有趣。。。。。。(板書:天真有趣)

  6、教師小結(jié):孩子們,你們真聰明,說的非常好。請(qǐng)大家再想想面對(duì)這么辛苦的農(nóng)民伯伯,這么天真可愛又熱愛勞動(dòng)的孩子,范老先生會(huì)對(duì)他們說些什么?(你們很棒!你們值得我們敬重!你們很了不起。。。。)非常不錯(cuò)。詩人正是通過這首詩表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的敬重和贊美,同時(shí)也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛,熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

  四、指導(dǎo)朗讀和背誦。

  1、指導(dǎo)朗讀。A、師:對(duì)這些勤勞的人們,你們是什么樣的感情呢?(贊美敬重尊敬。。。。)請(qǐng)大家?guī)е澝篮途粗氐母星閬碜x第一句,好嗎?(指名讀)

  b、對(duì)這些天真可愛的孩子們,大家又是什么樣的感情?(贊美喜愛)好,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀第二句,要讀出贊美和喜愛的感情。

  c、分組朗誦,全班朗誦(防輕松舒緩音樂)

  2、背誦。)a、看板書背誦b、同桌比賽背c、指名背d、全班閉眼在音樂中背。

  五、拓展延伸。

  1、師:同學(xué)們,田園詩美不美?還想欣賞別的田園詩嗎?多媒體出示:王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。

  2、生自讀古詩并借助注釋了解大意

  3、比賽讀,比賽背(對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品)

  六、作業(yè)布置。

  師:古代詩歌是我國文化遺產(chǎn)之一,它體現(xiàn)了我國豐富深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們下來多去積累,多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽,看誰能奪得冠軍?有信心奪冠嗎?(好,下課)

  板書:四時(shí)田園雜興

  (宋)范成大

  晝?cè)盘镄燎趧趧?dòng)

  (贊美)

  夜績麻

  學(xué)種瓜天真可愛

  (喜愛)

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