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《編輯電子板報(bào)》說課稿

時(shí)間:2021-04-18 10:53:44 說課稿 我要投稿

《編輯電子板報(bào)》說課稿范文

  尊敬的各位評(píng)委、各位老師: 大家好!

《編輯電子板報(bào)》說課稿范文

  今天,我說課的題目是《編輯電子板報(bào)》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面展開我的說課。

  一、說教材

  《編輯電子板報(bào)》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”,讓學(xué)生知道WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件,兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件,是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。

  根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)目標(biāo)】

  通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”,讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

  【能力目標(biāo)】

  通過制作 “電子板報(bào)”:

  ⑴、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

  ⑵、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,處理信息,應(yīng)用信息,傳輸信息的能力。

  ⑶、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

  ⑷、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  【情感目標(biāo)】

  ⑴、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

  ⑵、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設(shè)置(頁面、分欄、文本框)、格式設(shè)置(文字、圖片)、表格制作

  【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報(bào)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報(bào)。

  二、說教法和學(xué)法

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),本課我將主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)任務(wù)。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。

  對(duì)于本課的教學(xué),學(xué)生采取的'學(xué)法是:“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評(píng)價(jià)成果→歸納總結(jié)”,即學(xué)生通過制作一份電子板報(bào),在學(xué)中練,在練中學(xué),并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)素材。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課教學(xué)過程分為以下四個(gè)流程:

  (一)、直觀演示,導(dǎo)入新課

  教師:你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志,你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí),有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的?(學(xué)生說沒想過)你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)?(學(xué)生興趣大增,急切地想看電子板報(bào))

  教師演示:網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)(進(jìn)入新浪站,輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”,顯示搜索結(jié)果,進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁,演示)。

  【教學(xué)意圖】 通過直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

  教師:這些電子板報(bào)整體如何?是用什么軟件編排的?

  學(xué)生:設(shè)計(jì)得真好,內(nèi)容真豐富,用WORD、WPS軟件制作的。

  教師:你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢?

  學(xué)生:有,比他們做的更好!(學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。)

  教師:現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題,運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

  (二)分組創(chuàng)作,自主探究

  各小組成員聚集在一起,熱烈地討論著,討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后,有的小組各成員回到自己的座位,翻開書,打開WORD軟件,一步一步地自學(xué),并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著;有的小組成員聚集在一起,一個(gè)同學(xué)在講解,其它同學(xué)在聽講,并不時(shí)地記筆記和提問,能者為師,互相學(xué)習(xí),氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

  教師在巡視輔導(dǎo)過程中,密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題,并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于本課中的重點(diǎn):格式設(shè)置(文字、圖片)、表格制作;版式設(shè)置(頁面、分欄、文本框),教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度,及時(shí)講解這些。

  教師在教室內(nèi)走動(dòng),融入到學(xué)生中,隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題,連教師都沒有遇到過。此時(shí),教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決,真可謂教學(xué)相長,又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

  【教學(xué)意圖】 通過學(xué)生的自主探究,在動(dòng)手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的個(gè)別和普遍問題,教師可及時(shí)糾正。

  (三)、評(píng)價(jià)反饋,指導(dǎo)激勵(lì)

  在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異,布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué),講述自己小組電子板報(bào)制作過程,介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答,(若回答不出,同組同學(xué)可以補(bǔ)充)。從學(xué)生的介紹和回答中,我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn),基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

  【教學(xué)意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示自己的作品,樹立學(xué)生正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

  (四)、總結(jié)拓展,培養(yǎng)創(chuàng)新

  “同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好,每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中,肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。(學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑)

  最后讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲,幫學(xué)生梳理知識(shí)。

  通過WORD這一章的學(xué)習(xí),同學(xué)們已較熟練地運(yùn)用各種資源,希望能通過這種方法,聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等,選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

  【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、失敗中,學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí),而且也學(xué)到了書本以外的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息,處理信息,應(yīng)用信息,傳輸信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  五、說設(shè)計(jì)反思

  1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,獲取知識(shí),形成能力。

  2、協(xié)同合作精神。在本課設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的德育,在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作,學(xué)會(huì)了互幫互學(xué),共同提高。這說明在今后的學(xué)習(xí)中,我們不僅需要豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的理念,更要有合作的精神和意識(shí)。

  3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

  4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重信息技術(shù)、美術(shù)、思品和語文等學(xué)科的整合,這樣,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

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