《解比例》的說課稿

時間：2021-04-06 14:51:10 說課稿我要投稿

《解比例》的說課稿

　　作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《解比例》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《解比例》的說課稿

　　一、說教材

　　本單元是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學習比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。其中解比例這部分內(nèi)容是比例基本性質(zhì)的應(yīng)用。本課教學設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會。

　　教學目標分三個圍度：

　　1、認知：使學生認識解比例的意義，學會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

　　2、能力：使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質(zhì)。

　　3、情感：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、認識解比例的意義。

　　2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。

　　教學方法：采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導(dǎo)法等。

　　二、說教學過程

　　（一）、復(fù)習引新

　　1．提問：你已學了有關(guān)比例的哪些知識？

　　2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)

　　4：3=2：1．5 x：4=1：2

　　提問；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的.x嗎?

　　3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在，我們就應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例。

　�。ǘ⒔虒W新課

　　1.出示例2。

　　學生讀題，理解題意。

　　提問：你能求出這個模型的高度來嗎？試著做做看。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么？（模型高度：原塔高度=1：10），并向?qū)W生說明解比例的方法及書寫格式。

　　2．教學例3。

　　出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。

　　3．小結(jié)方法。提問：你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?

　　4．練習：做一做

　　（三）、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程，然后再解簡易方程即可）

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　　練習六第7、8題。