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《描寫一處的景物》說課稿

時間:2020-10-31 13:05:29 說課稿 我要投稿

《描寫一處的景物》說課稿范文

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《描寫一處的景物》說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

《描寫一處的景物》說課稿范文

  一、說教材

  《描寫一處的景物》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊語文園地六的習(xí)作。本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個人文專題編寫的。本組學(xué)習(xí)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風光,體會作者的思想感情。在學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的.了解前提下,指導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作。在教學(xué)本組課文時,按照要求指導(dǎo)學(xué)生進行積累和觀察,并進行交流,為習(xí)作教學(xué)做好準備,有效地將閱讀與習(xí)作結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)以致用。于是我今天把課題一大縮小,讓學(xué)生描寫家鄉(xiāng)的景物。

  二、說目標

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著三年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:

  1.通過抓關(guān)鍵詞的方法理清習(xí)作要求。

  2.通過回顧課文和精彩的片段,掌握描寫景物的方法,并運用到自己的習(xí)作中。

  三、說教學(xué)的重難點

  小學(xué)語文課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。

  1、能夠抓住特點將景物、按寫清楚、寫明白。

  2、展開豐富的想象;把自己喜歡的景物寫具體、生動,抒發(fā)出自己的熱愛之情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累習(xí)作素材。

  四、說教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程設(shè)計了四個環(huán)節(jié),分別是1.揭題,明確要求;2.回顧例文和精彩片段,掌握方法;3.再現(xiàn)情景,指導(dǎo)習(xí)作;4.指導(dǎo)完成習(xí)作。下面具體談一談這四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計及意圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題,明確要求

  1、播放音樂,揭示課題

  2、明確習(xí)作要求:

  (1)按一定的順序?qū)懬宄?

  (2)寫出景物的特點;

  (3)展開豐富的想象;

  (4)表達熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  【設(shè)計意圖】情境創(chuàng)設(shè)。激發(fā)習(xí)作興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞或短語、句子等提煉重點要求。

  二、回顧例文,掌握方法;

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧第六單元《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》兩篇文質(zhì)兼美的文章,通過填表格的形式,理清作者是則樣把景物寫生動的。

  2.通過課文中具體的語句、精彩的片段,學(xué)習(xí)作者將景物寫生動的方法。

  引導(dǎo)在作文中,我們觀察和描寫景物一定要按順序仔細觀察景物,按一定的順序?qū)憽N恼虏艜䲢l理清楚,層次分明。

  師引導(dǎo)學(xué)生寫景的順序主要有以下幾種:

  (1)以時間推移為序,可以按一年四季的變化來寫,--早晨、中午、傍晚、晚上,也可以寫某一段的景物變化。

  (2)以空間方位為序,可以采用由遠到近,從上到下,從左到右、從外到內(nèi)等空間順序來描寫景物。

  (3)移步換景為序——先看到了什么地方,看到了什么景物,后到了地方又看到了什么景物。

  (4)抓住景物的特點寫。(出示片段)學(xué)生讀片斷,說說這段話寫出了景物,什么特點。?

  (5)描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情并展開豐富的想象;表達熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  【設(shè)計意圖】汲取課文養(yǎng)料,做到讀寫結(jié)合,這是教材賦予語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。通過重溫課文的寫作方法,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)以致用。進一步理清習(xí)作要求。

  三、.再現(xiàn)情景,指導(dǎo)習(xí)作;

  1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣做到開頭言辭優(yōu)美,吸引讀者的眼球和結(jié)尾做到回扣文體,追求圓滿結(jié)局首尾呼應(yīng),畫龍點睛。

  2、老師范讀自己的習(xí)作,同學(xué)們認真聽,對照本次習(xí)作的要求,看看他的文章有哪些優(yōu)點?(首先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)閃光點。)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住特點來問細節(jié),在互問互答中引導(dǎo)該生回顧細節(jié),把文章寫具體,寫生動。)

  四、指導(dǎo)完成習(xí)作

  1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物?說說這些地方的特點。

  2.選擇一處喜歡的景物完成習(xí)作。

  3.教師巡視,相機指導(dǎo)

  【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生的課前觀察,多種途徑引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合要求進行自評、互評等,在師生對話、生生對話的過程中將景物寫清楚、寫具體,提高學(xué)生分析思考的能力和評價的能力,同時養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

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