中班科學《摘果子》說課稿
作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的中班科學《摘果子》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說活動內(nèi)容
“摘果子”一課是在學生學習了認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活學數(shù)學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎。
二、說幼兒
1、學生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學的形式來表達生活中的減法現(xiàn)象。他們對于減法的意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯(lián)系。
2、現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生初步的合作意識和交流意識。
三、說活動目標
知識目標：1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。
2、培養(yǎng)學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。
能力目標：培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。
情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。
教學具：多媒體課件，口算卡
四、說教法與學法
教法：本課我采用觀察操作，練習，討論，游戲等多種方法交替進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
學法：學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
五、說活動流程
（一）游戲情境導入：
在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復習，以笑笑獎勵同學們吃最新鮮的`果子導入“摘果子”這一情境。
（二）游戲活動準備：
首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣既可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。
這里引導學生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學們在數(shù)學領域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。
為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學們說出5-2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌分學具小圓片的練習。一人說另一人擺。最后我引導學生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。
然后引導學生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。
（三）游戲活動過程：
練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。一年級學生注意力集中時間短，在學習了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來調(diào)節(jié)學生學習的興趣，并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學生學習興趣，又具有濃厚的學習氛圍，提高了學習效率。組織小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學習中來，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學生的非智力因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。
（四）游戲活動延伸：
一堂課的結(jié)束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。
這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
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