家鄉(xiāng)處處好風(fēng)光說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的家鄉(xiāng)處處好風(fēng)光說課稿，歡迎大家分享。
我所執(zhí)教的這節(jié)家鄉(xiāng)課，選自吉林省地方課程小學(xué)四年級《家鄉(xiāng)處處好風(fēng)光》，因教材中所描繪的是吉林省有哪些城市，離孩子生活較遠(yuǎn)，所以，我對本課稍做改動，變?yōu)橐袁q春的城鎮(zhèn)為主題的內(nèi)容，較貼近學(xué)生的生活。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計等幾個方面來談一談我的教學(xué)思路。
一、說教材
教材分析：認(rèn)識、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點，并把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。共分三個部分：了解琿春有幾個鄉(xiāng)和鎮(zhèn)，各小組匯報搜集到的各鄉(xiāng)和鎮(zhèn)有哪些具體的特色的文化，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解吉林八景有哪些，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
2、培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點是以多種渠道搜集吉林八景的資料。教學(xué)難點是讓學(xué)生領(lǐng)悟到家鄉(xiāng)的發(fā)展需要我們每個家鄉(xiāng)人去共同創(chuàng)造。
二、說教法
l、用語言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的`信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認(rèn)識事物、參與活動，高尚的情感產(chǎn)生正確的動機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集吉林八景的資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、課內(nèi)展示，各出奇招
了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有實物、有圖片、有兒歌等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美
暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過多種渠道搜集吉林八景的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動中，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)反思
一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力
在這節(jié)課我讓學(xué)生課前作充分的準(zhǔn)備，避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，使讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)＋課外信息”的意識。這就要求拓寬了課程資源，特別是口語交際內(nèi)容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動
我在設(shè)計該課時，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有吉林八景等方面的信息。第二層情境：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)贊美家鄉(xiāng)，從而激發(fā)對于家鄉(xiāng)的熱愛以及用雙手去建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)的思想感情。
這次公開課不僅給了我展示的機(jī)會，其實我覺得更是給自己一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次公開課，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足和需要努力的地方，在接下來的時間里，我會將自己好的地方做的更好，向師傅請教，向同事學(xué)習(xí)，將自己彌補(bǔ)自己不足的地方，爭取下次能又更大的進(jìn)步！
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