《秋尋》閱讀題及答案

　　閱讀下文．完成第22—26題。(13分)

　　①子赴友人孟誕先之約，以有此尋也。是時(shí)秋也，故曰“秋尋”。

　　②夫秋也，草木疏而不積，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗缽也；比之夏，如辭貴游①而侶韻士干清泉白石也；比之冬又如恥孤寒②而露英雄于夜雨疏燈也。天以此時(shí)新其位置，洗其煩穢，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而動(dòng)曰“悲秋”。予嘗言宋玉有悲，是以悲秋。后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上，予悲夫悲秋者也。

　　③天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然則予胸中或本有一恍然，以來(lái)而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而歸。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間，亦可樂(lè )也。

　　④曰“秋尋”者，又以見(jiàn)秋而外皆家居也。誕先日：“子家居詩(shī)少，秋尋詩(shī)多，吾為子刻《秋尋草》。”

　　[注]①貴游：無(wú)官職的王公貴族。②孤寒：貧寒無(wú)依靠的人。

　　22．第②段畫(huà)線(xiàn)句用不同的形象對應一年四季，好在哪里?(2分)

　　答案：2分。形象直觀(guān)地（1分）表明作者對秋的喜愛(ài)（1分）。

　　細解：首先要明白其語(yǔ)句的特點(diǎn)：比喻、比較。然后，就可以分析出這樣寫(xiě)的好處是：形象直觀(guān)地表明作者對秋的喜愛(ài)。答題的模式是：修辭效果+表達的情感。

　　本題考查的能力點(diǎn)是：能理解常見(jiàn)修辭手法的表達效果。

　　本語(yǔ)段為明代譚元春的《〈秋尋草〉自序》。與上一大題的考查點(diǎn)不同的是本大題主要考查對內容的理解，以及分析、綜合能力。沒(méi)有涉及到鑒賞、評價(jià)能力，所以較往年的試卷難度有所降低。

　　23．對“予悲夫悲秋者也”理解正確的一項是(3分)

　　A．我對悲秋者的因秋而悲感到悲傷。

　　B．我與那個(gè)悲秋者有著(zhù)強烈的共鳴。

　　C．我為悲秋者的情不由衷感到悲哀。

　　D．我為宋玉那樣的悲秋者深感悲傷。

　　答案：3分。C。

　　細解：根據文意，作者所悲的是“后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上”，即“為悲秋者的情不由衷感到悲哀”。所以，這道題目不是簡(jiǎn)單的句子翻譯，而是在翻譯之上的理解。既需要理清句子——“悲”為“為……悲哀”之意，是動(dòng)詞的“為動(dòng)用法”。“為動(dòng)用法”，表示為了某一目的或原因而施行某一行動(dòng)。例如：（1）等死，死國可乎？（《史記·陳涉世家》）死國：為了國家大事而死。（2）既泣之三日，乃誓療之。（龔自珍《病梅館記》）泣之：為了病殘的梅花而哭泣。（3）君子死知己。（陶淵明《詠荊柯》）死知己：為知己而死。

　　同時(shí)，還需要結合語(yǔ)境才能真正理解他的悲哀所在。所以，需要從整體上讀懂全文。

　　本題考查的能力點(diǎn)是：能讀懂文章的內容，能結合語(yǔ)言環(huán)境辨析詞句的意義。

　　24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能體現這一現象的一個(gè)字是__。(1分)

　　答案：1分。動(dòng)。

　　細解：這道題目相當于考查“動(dòng)”字的釋義，“動(dòng)”是“動(dòng)不動(dòng)”的意思，只有它才符合“古人常有的感慨”這一要求。

　　本題考查的能力點(diǎn)是：能讀懂文章的內容，能結合語(yǔ)言環(huán)境辨析詞句的意義。

　　25．第③段可分為兩層，概括層次大意。(3分)

　　(1)__ (2)

　　答案：3分。（1）與山相知之樂(lè )（2分），答“恍然之樂(lè )”得（1分）（2）家居之樂(lè )（1分）

　　細解：從本段“亦可樂(lè )也”入手，可知該段主要談“可樂(lè )”之事。這是“亦”（“家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間”），還有什么呢？還有“天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去……予乘秋而出，先秋而歸”。概括兩層內容就是：（1）與山相知之樂(lè )（2）家居之樂(lè )。

　　本題考查的能力點(diǎn)是：能分析段內層次及歸納層次大意。

　　26．本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。(4分)

　　答案：4分。開(kāi)頭交待了“秋尋”的緣由（1分），結尾點(diǎn)明詩(shī)集的主要題材（1分）。首尾呼應，結構嚴謹（1分）。“秋尋”作為線(xiàn)索，貫穿全文（1分）。

　　細解：回答“作用”類(lèi)題目，需要從內容、結構兩方面來(lái)思考。具體到本題，就要思考：開(kāi)頭寫(xiě)“秋尋”目的是什么，結尾寫(xiě)“秋尋”目的又是什么；首尾都提到“秋尋”，目的又是什么，都表達了什么，在結構上的意義又是什么。所謂結構，它包括，呼應、過(guò)渡、鋪墊、線(xiàn)索等。這里主要牽涉到呼應與線(xiàn)索。所以答案是：開(kāi)頭交待了“秋尋”的緣由，結尾點(diǎn)明詩(shī)集的主要題材。首尾呼應，結構嚴謹。“秋尋”作為線(xiàn)索，貫穿全文。

　　本題考查的能力點(diǎn)是：能分析詞、句、段在文中的作用，能分析文章思路、結構及寫(xiě)作特點(diǎn)。

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