作者:林蕓芳 ygrhznt@126.com 作者單位:福建省永安市東門(mén)小學(xué) 簡(jiǎn)介:《語(yǔ)文課程標準》在總目標中提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。”培養學(xué)生“ 具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。”教學(xué)這篇略讀課文,以討論“幸福是什么”為線(xiàn)索,組織學(xué)生學(xué)習。首先放手讓學(xué)生自讀課文,在學(xué)生充分朗讀的基礎上,組織學(xué)生交流讀后體會(huì )。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對幸福的理解。教學(xué)以讓學(xué)生說(shuō)感受、說(shuō)體會(huì )為主。最后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現,如童話(huà)主人公的特點(diǎn),童話(huà)的表現方法等。
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幸福是什么(第七冊)
作者:林蕓芳 ygrhznt@126.com 作者單位:福建省永安市東門(mén)小學(xué) 簡(jiǎn)介:《語(yǔ)文課程標準》在總目標中提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。”培養學(xué)生“ 具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。”教學(xué)這篇略讀課文,以討論“幸福是什么”為線(xiàn)索,組織學(xué)生學(xué)習。首先放手讓學(xué)生自讀課文,在學(xué)生充分朗讀的基礎上,組織學(xué)生交流讀后體會(huì )。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對幸福的理解。教學(xué)以讓學(xué)生說(shuō)感受、說(shuō)體會(huì )為主。最后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現,如童話(huà)主人公的特點(diǎn),童話(huà)的表現方法等。 「下載次數:377」
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