相關(guān)課件： 雞兔同籠(20頁(yè))

   簡(jiǎn)介： ppt制作 課件的亮點(diǎn)就是充分利用了最近大熱的跑男作為素材，能在課的一開(kāi)始便緊緊抓住學(xué)生的注意力。. 上傳者：qqlaoshi 「下載次數：691」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 雞兔同籠PPT通過(guò)列表，畫(huà)圖、假設法，逐一分析，讓學(xué)生形象理解。. 上傳者：13452229517 「下載次數：715」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介：人教新課標六年級數學(xué)上冊雞兔同籠 ppt制作 1. 了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受古代數學(xué)問(wèn)題的趣味性。2. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的邏輯推理能力。 ！. 上傳者：chunguangma2008 「下載次數：1087」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 該課件介紹了雞兔同籠問(wèn)題的歷史，詳細列舉了解決雞兔同籠問(wèn)題的各種方法，由特殊推廣到一般，思路清晰，內容詳盡。是一片優(yōu)秀的課件！. 上傳者：themoonshisi 「下載次數：474」

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   簡(jiǎn)介： ppt制作 小學(xué)六年級數學(xué)上冊數學(xué)廣角《雞兔同籠》問(wèn)題教學(xué)PPT課件，適合新課標教學(xué)。. 上傳者：zj956032671 「下載次數：2963」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 此課件出示大量案例，讓學(xué)生在課題上學(xué)會(huì )思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。. 上傳者：tinggao 「下載次數：895」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 雞兔同籠，挺好的一個(gè)課件，內容很詳細，值得你的學(xué)習，相信吧，加油. 上傳者：zengxiaoyang 「下載次數：994」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第112-115頁(yè)內容。嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題，使學(xué)生理解并掌握“雞兔同籠”問(wèn)題的解題方法。. 上傳者：31518484 「下載次數：515」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 該課件圖文并茂，數學(xué)文化的插入，解決問(wèn)題的多樣化，讓學(xué)生從多角度掌握知識。是學(xué)生喜歡的課件。. 上傳者：wangxiaoqiong 「下載次數：529」

雞兔同籠說(shuō)課

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雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 這是我在縣上課所用的課件，把別人的課件進(jìn)行了修改，這資源共享嘛。. 上傳者：mfxxlsb 「下載次數：416」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受我國古代數學(xué)問(wèn)題的趣味性。嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性在解決問(wèn)題的過(guò)程中滲透假設、有序等數學(xué)思想，培養學(xué)生的合作意識和邏輯推理能力。通過(guò)不同方法研究解決雞兔同籠問(wèn)題，使學(xué)生理解并掌握雞兔同籠問(wèn)題的解題方法。 . 上傳者：nancycheng 「下載次數：328」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 本課件適用于小學(xué)六年級上冊教學(xué)雞兔同籠，我是用PPT做的很好用且好修改. 上傳者：dongyouling 「下載次數：330」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 適用于六年級上冊人教版新課標，113-115頁(yè)內容 簡(jiǎn)單實(shí)用. 上傳者：lihuiyouyou 「下載次數：460」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 課件制作精美，實(shí)用性強，是有我們專(zhuān)業(yè)的教師制作，歡迎大家指導。. 上傳者：fanbinhui 「下載次數：472」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 一個(gè)非常實(shí)用的教學(xué)課件，適合六年級上冊數學(xué)廣角的課堂教學(xué)，保你教的輕松！學(xué)生學(xué)的容易！. 上傳者：zhangfengling 「下載次數：347」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 課件引領(lǐng)孩子利用表格法，經(jīng)歷逐一猜測、中間數猜測、跳躍式猜測---感知猜測、假設、推理的過(guò)程。. 上傳者：bzyamy 「下載次數：3369」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 小學(xué)六年級雞兔同籠課件，看看吧，很不錯的課件，歡迎各位使用并指教。. 上傳者：ljiab0123 「下載次數：8191」

雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 非常難得的好課件：五環(huán)探構教學(xué)模式（教學(xué)設計）

雞兔同籠問(wèn)題

田猛

學(xué)習目標：

了解雞兔同籠問(wèn)題，感受古代數學(xué)問(wèn)題的趣味性和文化價(jià)值。

能用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題，理解代數方法的一般性。體會(huì )假設的方法在解題中的應用。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養邏輯推理能力。

通過(guò)正確解題獲得成功體驗。

學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.　 用列表法、假設法及方程法解答“雞兔同籠”問(wèn)題。

2.　 用合理的方法解答雞兔同籠問(wèn)題及假設法中對差值的理解。

學(xué)習資源:

多媒體課件

學(xué)習過(guò)程：

導：

（1）課前交流。以知識競賽的形式進(jìn)行，可以提出諸如四大文明古國以及我國的一些偉大的數學(xué)家相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)民族自豪感同時(shí)也感受到學(xué)習本節知識的重大意義。（原則上不占用上課的40分鐘時(shí)間。）

（2）齊讀學(xué)習目標，出示情景圖，老師說(shuō)明，讓我們一同沿著(zhù)時(shí)空隧道來(lái)到一千五百年前的課堂，并出示題目：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？（這就是著(zhù)名的雞兔同籠問(wèn)題）

（3）學(xué)生理解題意，經(jīng)過(guò)翻譯后，可獨立思考怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)明：這節課我們就來(lái)學(xué)習“雞兔同籠”問(wèn)題。（板書(shū)：“雞兔同籠”）

學(xué)、探：

化繁為簡(jiǎn)

老師：同學(xué)們有想出答案來(lái)的嗎？既然不能，我們還是從簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題入手吧。出示例題：籠子里有若干只雞和兔，從上面數有8個(gè)頭，從下面數有26條腿，雞和兔各有幾只？

（1）、學(xué)生讀題，理解題意，指出已知條件和隱藏條件,老師引導思考并激勵同學(xué)們積極發(fā)言。

（2）、嘗試獨立完成

（3）、在獨立思考的基礎上以小組為單位進(jìn)行初次合作交流，老師深入各個(gè)小組了解學(xué)情。

解題方法匯報：（如果有的方法學(xué)生能想出來(lái)，就讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，老師加以點(diǎn)拔歸納。）

（1）、列表法匯報 學(xué)生可能會(huì )最先想到的一種方法（當然，他們不一定能說(shuō)出“列表法”這樣的名稱(chēng)來(lái)，但道理是一樣的。）在學(xué)生充分匯報完畢后，出示表格，學(xué)生填表，找到答案：

雞 8 7 6 5 4 3 2 1 0

兔 0 1 2 3 4 5 6 7 8

腳 16 18 20 22 24 26 28 30 32

共同得出結論：3只雞 ，5只兔。 老師：這就是列表法，列表法要求我們能夠全面的、按一定的順序去思考問(wèn)題。可是如果雞、兔的數目很大，列表法會(huì )怎么樣呢？假如讓你去一家養殖廠(chǎng)做相關(guān)數據統計，你是不是也計劃要列上一張大表從早忙到天黑呢？那可out了！好，所以說(shuō)我們還要做進(jìn)一步的研究和探討。

（2）、假設法匯報：

再次以小組為單位進(jìn)行合作交流，探討更有效的解決問(wèn)題方法，老師對進(jìn)展不順利的小組進(jìn)行合理的引導和點(diǎn)撥，必要時(shí)可以提示他們假設全是一種動(dòng)物會(huì )是什么樣的一種情況，然后再怎么辦？

討論完畢，學(xué)生匯報，老師酌情提示：如果籠子里都是雞，（為了更生動(dòng)形象便于理解，老師在提示時(shí)可以說(shuō)成是兔子裝成雞，抬起兩只腳。）那么就有8×2＝16只腳，而實(shí)際有26只腳，差了10只，為什么？因為兔子都抬起了2只腳，缺10只腳，也就是有10÷2＝5只兔。當然，老師可以再詼諧一些：“借我借我一雙慧眼吧，我們這就來(lái)打假。”同樣還可以假設籠子里都是兔，或者說(shuō)（更生動(dòng)形象地說(shuō)）雞全部裝成兔子，解題思路當然是相同的，但也需要讓學(xué)生說(shuō)出完整的思考過(guò)程。列式：4×8＝32（只） 32-26＝6（只） 6÷2＝3（只雞）

小結：10和6都是假設后的一個(gè)差值，通過(guò)生動(dòng)形象描述，學(xué)生應該不難理解其中奧妙。

（3）、方程法匯報：

老師說(shuō)明：假設法也是多種多樣，非常靈活的，要想真正掌握決不是一兩節課的事情，但是還有一種方法卻是以不變應萬(wàn)變，這就是方程法。

共同揭示數量關(guān)系：雞腳的只數十兔腳的只數＝腳的總數，學(xué)生嘗試列解方程。

指定一名學(xué)生，板書(shū)解題過(guò)程：

解：設有X只兔，那么就有（8-X）只雞

4X+2×（8-X）＝26

4X+16-2X＝26

2X＝10

X＝5

8-5＝3（只）

答：雞有3只，兔有5只。

老師提示：還有不同設法嗎？（如果設有X只雞，有（8-X）只兔，也應該能計算出結果。）

練、清：

學(xué)生試解決“導入”部分出現的“雞兔同籠”問(wèn)題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？

學(xué)生嘗試用已掌握的方法解決該問(wèn)題。

老師指導：因為這道題數據較大，列表法不太適用，所以可以選“假設法”和方程法。同學(xué)們開(kāi)始完成吧。（盡量讓學(xué)生講清解題思路）

請不同的學(xué)生用不同的方法板演并訂正。

總結提高：

同學(xué)們有收獲嗎？學(xué)生發(fā)言談收獲,然后老師作出總結:這節課我們學(xué)會(huì )了用列表法、假設法、方程法去解決生活中的雞兔同籠問(wèn)題，如果掌握了這些思維方法，我們就必然會(huì )變的更聰明，更有學(xué)問(wèn)，更有文化。下課！　

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雞兔同籠

   簡(jiǎn)介： ppt制作 自制雞兔同籠ppt課件，籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有８個(gè)頭，從下面數，有２６只腳。雞和兔各有幾何？. 上傳者：wangyongyan 「下載次數：535」