西師版《將相和》教學(xué)設計(西師版六年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《將相和》教案

南川鳴玉小學(xué) 卓育

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描繪的語(yǔ)句，揣摩人物的內心世界，感悟人物的高貴品質(zhì)。

3．理解課文內容，初步感知課文介紹的三個(gè)小故事。能抓住人物特點(diǎn)，理清各部分之間的聯(lián)系及各部分與整篇的關(guān)系，培養邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習慣。

4、懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團結

教學(xué)難點(diǎn)

　　準確概括人物特點(diǎn)，理清各部分之間的內在聯(lián)系及各部分與整篇文章的關(guān)系。

課前準備：?jiǎn)l(fā)同學(xué)們說(shuō)歷史故事的成語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入，喚起新知

導入語(yǔ)：我早就聽(tīng)說(shuō)六年級的同學(xué)基礎知識掌握得非常牢固，今天老師想出幾個(gè)多音字考考大家，你能準確地說(shuō)出他們的讀音嗎？

（１）“將”的讀音有（）（）

（２）“相”的讀音有（）（）

（３）“和”的讀音有（）（）（）（）（），

二、初讀課文，感知大意。

1、今天我們將學(xué)習以這三個(gè)字為課題的課文，想知道他們在這里的準確讀音嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)朗讀課文，注意讀準字音，看看課文里都講了些什么故事？

（１）“將” ，這里讀（），本文中指（）。（板書(shū)）你怎樣理解文中的“將”。

（２）“相” ，這里應讀（），本文中指（）。（板書(shū)）你怎樣理解文中的“相”。

（３）“和” 這里讀（），既然講“和”說(shuō)明他們原來(lái)（）。

三、讀議悟法，舉一反三

（一）、那么，是什么原因導致他們失和？又是什么原因導致他們言歸于好的呢？找到課文里的相關(guān)句子來(lái)讀一讀。

1、將相和不“和”的原因是（）

2、后來(lái)“和”的原因是（）

（二）、原來(lái)他們不和是因為藺相如升了官，職位比廉頗大。那藺相如這官該不該升？

1、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”：

（1）、自由讀課文1--8自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國騙璧``````）結果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內容用四字加以概括。教師依據學(xué)生的回答引導教學(xué)。

秦國作為當時(shí)最強的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從那里可以看出來(lái)？

“秦國騙璧”，你是從哪里看出來(lái)的？``````

（2）、藺相如識破了秦國的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì )到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強暴、機智勇敢、深謀遠慮``````）對于這環(huán)節教師要引導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著(zhù)柱子站定。），神態(tài)（理直氣壯、慷慨激昂），語(yǔ)言進(jìn)行充分的討論。并指導學(xué)生演一演。

2、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì )”。

（1）、“完璧歸趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會(huì )。澠池之會(huì )上發(fā)生了一件什么事情？結果怎么呢？

（2）、默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語(yǔ)概括。（侮辱趙王、沒(méi)占便宜``````）

秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應的？（逼秦王擊缶）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說(shuō)：“您跟我現在只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”指導朗讀。）逼的結果怎樣？

從這個(gè)故事中你體會(huì )到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。（突出藺相如為了維護國家的尊嚴，對敵人寸步不讓。）

3、抓住“避”字教學(xué)“負荊請罪”：

（1）、過(guò)渡：藺相如為了國家的尊嚴，國家的利益，對敵人寸步不讓?zhuān)喾矗瑢τ诰庸ψ园恋牧H老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢？

（2）、學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問(wèn)題并體會(huì )藺相如的為人。（為了國家的利益，對友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)。

A、藺相如是如何設法避開(kāi)廉頗，不跟廉頗見(jiàn)面的？

B、藺相如的手下是怎樣看待他的避讓?xiě)B度的？

C、藺相如是怎樣向手下人說(shuō)明避讓原因的

四、品讀賞析理清脈絡(luò )