編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊
教學(xué)內容 3、筍芽?jì)?/p>
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。搜集描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)。
使學(xué)生愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
總
課時(shí)
目標 1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3、使學(xué)生愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
分 課 時(shí) 目 標
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、在感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神中，會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。搜集描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)。 1、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
2、使學(xué)生愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊第3課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計
教師引導活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
一、謎語(yǔ)導入，引入新課
1、謎語(yǔ)導入。“‘小時(shí)層層包，大時(shí)節節高，初生當菜吃，長(cháng)大成材料。’猜猜看這是什么？（筍）”
2、“你們見(jiàn)過(guò)竹筍嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？”
3、板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。指導寫(xiě)“筍”字。
1、學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的。
3、齊讀課題，自由書(shū)空，并組詞。
二、結合課文識字學(xué)詞，認識8個(gè)字
1、教師提出自學(xué)要求：標出自然段的序號；邊讀邊畫(huà)出不認識的字詞，想辦法記住它們；讀準字音，讀通課文；自己讀懂了什么？還有什么不懂的？同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導。
2、指導學(xué)生交流。
3、指名分段讀課文，注意讀準字音。
4、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
1、自己讀課文，標出自然段序號，圈出生字，并用自己的方法記一記。
了解文章的大意，與同桌交流讀書(shū)收獲。
2、當小老師提醒字音。學(xué)生讀字音，并相互檢查字音情況。
3、學(xué)生分段讀課文。
4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
三、用自己的方法寫(xiě)好9個(gè)字
1、出示生字，學(xué)生認讀生字。
2、個(gè)別指點(diǎn)，練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
3、點(diǎn)評，適時(shí)示范寫(xiě)。幫助自評，總結經(jīng)驗。
4、表?yè)P書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
1、自己讀帖，想想：用什么方法才能又快又準地記住他們？
2、臨帖，仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
注意：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)打等級。
4、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得汪好的字，重新寫(xiě)。
四、教學(xué)效果測評
及時(shí)糾正讀音。
“開(kāi)火車(chē)”認讀生字、生詞。讀準字音，在口頭上為生字組新詞，比比誰(shuí)組得多。
五、拓展性學(xué)習
教師準備展板，把學(xué)生搜集的竹筍的資料、圖片貼在教室里。
學(xué)生評選搜集“資料屋”。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊第3課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計
教師引導活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
一、復習生字詞
1、“今天我們繼續學(xué)習《筍芽?jì)骸愤@篇文章。”（板書(shū)課題）出示生字卡片，指名讀。適時(shí)糾正讀音。
2、出示詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。
1、指名認讀生字。
2、“開(kāi)火車(chē)”組詞。
復習鞏固詞語(yǔ)和生字。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第1--4自然段。
（1）重點(diǎn)指導春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
①春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)海?/p>
②誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？
③筍芽?jì)禾K醒時(shí)是什么樣子的？
（2）分角色表演讀課文前4個(gè)自然段。
2、學(xué)習第5--7自然段。
（1）“筍芽?jì)恒@出地面時(shí)看到的春天的景色是什么樣的？”
（2）師生共同感悟春光的美好。
（3）仿句訓練：“筍芽?jì)哼�看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？”
（4）想象：“假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？”
3、啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
4、表演。教師巡視指導。
1、學(xué)習第1--4自然段。
（1）讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
①范讀--指名讀--評讀--練讀--齊讀。
提示：春姑娘的聲音要柔和，語(yǔ)氣要親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué)。
②練讀--挑戰讀--分組讀--齊讀
提示：雷公公的聲音要粗重，帶有鼓勵。
③通過(guò)做動(dòng)作理解“揉”“伸”“撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”等詞語(yǔ)。
（2）分角色表演讀課文前4個(gè)自然段。
2、學(xué)習第5--7自然段。
（1）學(xué)生輕聲讀課文，思考。
（2）讀出春天的美景。（指名讀、齊讀）
（3）筍芽?jì)哼�看到了什么？學(xué)生像書(shū)上那樣說(shuō)一說(shuō)。
（4）學(xué)生想象：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對春雨姑娘說(shuō)，也可以對雷公公說(shuō)……）
3、再讀感悟：你最喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
4、以小組為單位排演課本劇。
三、教學(xué)效果測評
重點(diǎn)指導學(xué)習有困難的學(xué)生。
同學(xué)間相互朗讀課文。
四、拓展性學(xué)習
教師對學(xué)生搜集的描寫(xiě)春光的句子進(jìn)行歸類(lèi)指導。
學(xué)生搜集描寫(xiě)美好春光的句子。
[筍芽?jì)?靈芝鎮中心小學(xué)兩欄式備課教案設計)]相關(guān)文章：
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