教材簡(jiǎn)析：
這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的經(jīng)過(guò)，是一篇科學(xué)故事。文中寫(xiě)了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發(fā)現，從中受到啟發(fā)，通過(guò)反復實(shí)驗，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽(tīng)診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現，有所創(chuàng )造的道理。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢，從雷奈克醫生在生活中發(fā)現難題，萌發(fā)解決難題的構想，到偶然的發(fā)現，最后通過(guò)反復的試驗終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解課文內容，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都離不開(kāi)觀(guān)察和實(shí)踐，我們應該從小養成愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。
教學(xué)準備：
學(xué)生預習課文，查字典理解詞語(yǔ)的意思。
教師圖片、文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生字新詞。理清文章脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題。
1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片）
2、你們想知道世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？
3、板書(shū)課題13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
4、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀感知。
1、帶問(wèn)題自學(xué)課文。
要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語(yǔ)意思。
（2）把課文讀順，了解故事的主要內容，努力解決自己提出的問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語(yǔ)：異常思索緩步沿著(zhù)分析木棍研究效果聽(tīng)診器肺結核克服形狀
（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（3）說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。
（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細聽(tīng)聽(tīng)與老師一起糾錯。
注意：多音字：臟
診、棍：前鼻音
（5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節的意思。再交流。
3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？
三、指導寫(xiě)字。
1、分析字形，說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯的地方。
2、指導寫(xiě)好“肺”、“索”、“狀”。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養學(xué)生從小愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？
二、精讀感悟。
1、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。
2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽(tīng)診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節。
（1）“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫生？（盡職）
（2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著(zhù)。
“整日思索”什么意思？
整日思索什么呢？（有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？）
為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題，而不是別的問(wèn)題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。）（了解“如果……就……”的用法）
雷奈克為什么要整日思索？
（3）指導朗讀，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽(tīng)診器的呢？
（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現的經(jīng)過(guò)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
（2）指名說(shuō)說(shuō)，其余補充。
（3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò)，想象一下雷奈克當時(shí)會(huì )說(shuō)什么，做什么，又會(huì )想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自語(yǔ)的方式表現出來(lái)。
（4）指名表演，在表演過(guò)程中請同學(xué)們一起做“導演”幫助“演員”說(shuō)戲。
A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來(lái)。
B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來(lái)。
C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗。這里要將想到的和動(dòng)作表現出來(lái)。
D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）
E、正因為如此，才會(huì )有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來(lái)。
F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”指導表演出來(lái)。
去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會(huì )驚喜激動(dòng)的心情。
（5）四人小組再演一次。
4、朗讀第3小節。
5、從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀(guān)察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì )有所發(fā)現。）
6、但是，雷奈克并沒(méi)有就此滿(mǎn)足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。
“又發(fā)現”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
師總結：第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明正是雷奈克對醫學(xué)事業(yè)不懈追求的表現。
三、總結全文。
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、雷奈克醫生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現在的聽(tīng)診器有什么不一樣？
3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
（任何發(fā)明創(chuàng )造都離不開(kāi)觀(guān)察和實(shí)踐，我們應該從小養成愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的習慣。）
四、指導造句。（如果……就…………果然……）
五、布置作業(yè)。
1、抄詞。
2、造句。
課外：
復述故事的經(jīng)過(guò)，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng )造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
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