教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑
1、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導入新課。
2、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)
3、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認讀詞語(yǔ)。
（2）大致交流詞義。
（3）指名讀課文，讀通順。
3、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫(xiě)字指導
1、指導要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
2、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
2、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)(指名讀齊讀)
鑰匙 （輕聲） 日新月異 堅持不懈
翱翔 瞬息萬(wàn)變 （翹舌音） 相輔相成
二、再讀課文，理清文章思路。
（一）、快速瀏覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
要點(diǎn)：先寫(xiě)“問(wèn)”的重要性；再寫(xiě)向誰(shuí)問(wèn)；接著(zhù)寫(xiě)怎樣問(wèn)？最后教育學(xué)生要養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
（二）、精讀課文，深入悟解
1、學(xué)習課文1、2自然段
請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考:然后看看這道填空題，把它完成。
填空：知識就是指有（），知識是學(xué)來(lái)的，也是（）。“問(wèn)”常常是（），是（）。
（指名讀一讀練習的答案，教師相機理解后評點(diǎn)，（重點(diǎn)講比喻，明確問(wèn)的重要性）最后齊讀）把什么比作什么?
1）對于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是非常重要的，因為它是文章的總起段，直接表明了作者的觀(guān)點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。
讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答）
（學(xué)生根據自己的了解情況介紹指名說(shuō)）
介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛(ài)科學(xué)，大學(xué)讀書(shū)時(shí)萌發(fā)了地球是運動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀(guān)察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天文儀器來(lái)觀(guān)測、計算、研究，30年如一日。根據豐富的觀(guān)測資料和細致的計算研究，寫(xiě)出了劃時(shí)代的巨著(zhù)〈天體運行論〉。哥白尼的“日心說(shuō)”，第一次沖破了人類(lèi)對宇宙的認識。
是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)侯的學(xué)習好習慣分不開(kāi)的，讓我們繼續走進(jìn)哥白尼。看課文第二段。
2）請大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)……）
（板書(shū)：好問(wèn)）
3）你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？
（小時(shí)候就喜歡問(wèn)、經(jīng)常纏著(zhù)、世界、問(wèn)這問(wèn)那、省略號）
（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導朗讀。）
（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）
（聯(lián)系哥白尼提出的問(wèn)題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語(yǔ)氣。）
不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來(lái)理解）
4）小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過(guò)問(wèn)題吧？能說(shuō)說(shuō)你提過(guò)哪些問(wèn)題嗎？（指名回答）
5）從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問(wèn)是成功的開(kāi)始；只有學(xué)會(huì )問(wèn)，才能取得成功……）
6）我想大家對這些話(huà)肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
7）結合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙”的含義。
這是一篇說(shuō)理性文章，議論文就是要通過(guò)大量的例子來(lái)證明作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇文章中作者的觀(guān)點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。
2、學(xué)習課文第3自然段
1）教師導入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間了，我們現在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看第三自然段。
2）我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬(wàn)變……）
（1）具體舉例子說(shuō)明對這兩個(gè)詞語(yǔ)的感受。
（2）是啊，對這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問(wèn)題，我們該怎么做？
3）自由讀3自然段。問(wèn)：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問(wèn)題）
4）是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）
5）誰(shuí)能結合剛才我們讀的這句話(huà)，想到什么名言？說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
投影出示：敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。三人行，必有我師。
7）小結：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì )愉快地學(xué)到許許多多的知識。（板書(shū)：勤學(xué)）
3、自學(xué)第4段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了哥白尼的故事，下面請看沈括的故事。
1）（直接出示沈括的簡(jiǎn)介）師讀簡(jiǎn)介。讀了介紹后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？
2）請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著(zhù)完成屏目上的題目。
題目：
（1）、沈括小時(shí)候對什么產(chǎn)生疑問(wèn)？（理解詩(shī)句）
（2）、后來(lái)沈括是怎樣解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)的？
（3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？
3）（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀(guān)察；愛(ài)動(dòng)腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是--（讀第一句話(huà)）
三、總結
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問(wèn)）
2、那學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系呢？學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
（板書(shū)：學(xué)與問(wèn)結合）
3、怎樣才能成為“學(xué)習的主人呢？”（板書(shū)：養成習慣）
4、你知道以后你怎么做了嗎？
5、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習〈學(xué)與問(wèn)〉這一課后，自己學(xué)習的收獲，情真意切。現在我們回過(guò)頭來(lái)看課文，不難發(fā)現，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周?chē)耐瑢W(xué)交流自己的看法。（是有力的證據，證明的作者的觀(guān)點(diǎn)。）
是啊！這兩個(gè)故事對于這篇文章很重要，這就是說(shuō)理性文章所具有的寫(xiě)作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫(xiě)法。
四、拓展：
1、講故事，學(xué)生討論。
（可用搜集的名言、用文中的語(yǔ)言、用名人的事例）
2、為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。
五、課外：結合四年級學(xué)的《說(shuō)勤奮》和五年級學(xué)的《談禮貌》，尋找說(shuō)理性文章的特點(diǎn)。
附板書(shū)：
勤學(xué)
23、學(xué)與問(wèn) 學(xué)與問(wèn)結合 養成良好習慣
好問(wèn)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑
1、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導入新課。
2、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)
3、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認讀詞語(yǔ)。
（2）大致交流詞義。
（3）指名讀課文，讀通順。
3、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫(xiě)字指導
1、指導要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
2、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
2、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)(指名讀齊讀)
鑰匙 （輕聲） 日新月異 堅持不懈
翱翔 瞬息萬(wàn)變 （翹舌音） 相輔相成
二、再讀課文，理清文章思路。
（一）、快速瀏覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
要點(diǎn)：先寫(xiě)“問(wèn)”的重要性；再寫(xiě)向誰(shuí)問(wèn)；接著(zhù)寫(xiě)怎樣問(wèn)？最后教育學(xué)生要養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。
（二）、精讀課文，深入悟解
1、學(xué)習課文1、2自然段
請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考:然后看看這道填空題，把它完成。
填空：知識就是指有（），知識是學(xué)來(lái)的，也是（）。“問(wèn)”常常是（），是（）。
（指名讀一讀練習的答案，教師相機理解后評點(diǎn)，（重點(diǎn)講比喻，明確問(wèn)的重要性）最后齊讀）把什么比作什么?
1）對于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是非常重要的，因為它是文章的總起段，直接表明了作者的觀(guān)點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。
讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答）
（學(xué)生根據自己的了解情況介紹指名說(shuō)）
介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛(ài)科學(xué)，大學(xué)讀書(shū)時(shí)萌發(fā)了地球是運動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀(guān)察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天文儀器來(lái)觀(guān)測、計算、研究，30年如一日。根據豐富的觀(guān)測資料和細致的計算研究，寫(xiě)出了劃時(shí)代的巨著(zhù)〈天體運行論〉。哥白尼的“日心說(shuō)”，第一次沖破了人類(lèi)對宇宙的認識。
是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)侯的學(xué)習好習慣分不開(kāi)的，讓我們繼續走進(jìn)哥白尼。看課文第二段。
2）請大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)……）
（板書(shū)：好問(wèn)）
3）你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？
（小時(shí)候就喜歡問(wèn)、經(jīng)常纏著(zhù)、世界、問(wèn)這問(wèn)那、省略號）
（相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導朗讀。）
（指導理解：不懈探求、稀奇古怪）
（聯(lián)系哥白尼提出的問(wèn)題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語(yǔ)氣。）
不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來(lái)理解）
4）小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過(guò)問(wèn)題吧？能說(shuō)說(shuō)你提過(guò)哪些問(wèn)題嗎？（指名回答）
5）從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問(wèn)是成功的開(kāi)始；只有學(xué)會(huì )問(wèn)，才能取得成功……）
6）我想大家對這些話(huà)肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
7）結合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙”的含義。
這是一篇說(shuō)理性文章，議論文就是要通過(guò)大量的例子來(lái)證明作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇文章中作者的觀(guān)點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。
2、學(xué)習課文第3自然段
1）教師導入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間了，我們現在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看第三自然段。
2）我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬(wàn)變……）
（1）具體舉例子說(shuō)明對這兩個(gè)詞語(yǔ)的感受。
（2）是啊，對這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問(wèn)題，我們該怎么做？
3）自由讀3自然段。問(wèn)：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問(wèn)題）
4）是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）
5）誰(shuí)能結合剛才我們讀的這句話(huà)，想到什么名言？說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
投影出示：敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。三人行，必有我師。
7）小結：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì )愉快地學(xué)到許許多多的知識。（板書(shū)：勤學(xué)）
3、自學(xué)第4段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了哥白尼的故事，下面請看沈括的故事。
1）（直接出示沈括的簡(jiǎn)介）師讀簡(jiǎn)介。讀了介紹后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？
2）請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著(zhù)完成屏目上的題目。
題目：
（1）、沈括小時(shí)候對什么產(chǎn)生疑問(wèn)？（理解詩(shī)句）
（2）、后來(lái)沈括是怎樣解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)的？
（3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？
3）（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀(guān)察；愛(ài)動(dòng)腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是--（讀第一句話(huà)）
三、總結
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問(wèn)）
2、那學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系呢？學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
（板書(shū)：學(xué)與問(wèn)結合）
3、怎樣才能成為“學(xué)習的主人呢？”（板書(shū)：養成習慣）
4、你知道以后你怎么做了嗎？
5、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習〈學(xué)與問(wèn)〉這一課后，自己學(xué)習的收獲，情真意切。現在我們回過(guò)頭來(lái)看課文，不難發(fā)現，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周?chē)耐瑢W(xué)交流自己的看法。（是有力的證據，證明的作者的觀(guān)點(diǎn)。）
是啊！這兩個(gè)故事對于這篇文章很重要，這就是說(shuō)理性文章所具有的寫(xiě)作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫(xiě)法。
四、拓展：
1、講故事，學(xué)生討論。
（可用搜集的名言、用文中的語(yǔ)言、用名人的事例）
2、為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。
五、課外：結合四年級學(xué)的《說(shuō)勤奮》和五年級學(xué)的《談禮貌》，尋找說(shuō)理性文章的特點(diǎn)。
附板書(shū)：
勤學(xué)
23、學(xué)與問(wèn) 學(xué)與問(wèn)結合 養成良好習慣
好問(wèn)
尼古拉哥白尼1473年2月19日出生于波蘭（Kingdom of Poland）維斯杜拉河畔的托倫市（city of Toruń）的一個(gè)富裕家庭。18歲時(shí)就讀于波蘭舊都的克萊考大學(xué)（Kraków University），學(xué)習醫學(xué)期間對天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。1496年，23歲的哥白尼來(lái)到文藝復興的策源地意大利，在博洛尼亞大學(xué)和帕多瓦大學(xué)（ Bologna University, University of Padua, ）攻讀法律、醫學(xué)和神學(xué)，博洛尼亞大學(xué)的天文學(xué)家徳諾瓦拉（de Novara，1454 -1540）對哥白尼影響極大，在他那里學(xué)到了天文觀(guān)測技術(shù)以及希臘的天文學(xué)理論。后來(lái)在費拉拉大學(xué)（University of Ferrara）獲宗教法博士學(xué)位。哥白尼作為一名醫生，由于醫術(shù)高明而被人們譽(yù)名為“神醫”。哥白尼成年的大部分時(shí)間是在費勞恩譯格大教堂任職當一名教士。哥白尼并不是一位職業(yè)天文學(xué)家，他的成名巨著(zhù)是在業(yè)余時(shí)間完成的。
一、沈括的趣聞軼事
沈括處處精細觀(guān)察，事事獨立思考，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，這是他取得杰出成就的重要原因之一。
“四月桃花開(kāi)”沒(méi)有錯
據說(shuō)有一次，許多人議論白居易寫(xiě)的《游廬山大林寺》中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”兩句詩(shī)，嘲笑白居易寫(xiě)錯了，理由是這首詩(shī)寫(xiě)于唐元和十二年四月九日，那時(shí)桃花都謝了。可是沈括卻認為，深山里氣候比較寒冷，所以桃花比平原上開(kāi)得遲，白居易尊重事實(shí)，沒(méi)有寫(xiě)錯。
彈琵琶手指位置沒(méi)有錯
還有一次，一些人看開(kāi)封相國寺里一幅壁畫(huà)，壁畫(huà)上畫(huà)著(zhù)管樂(lè )隊在演奏。有人說(shuō)畫(huà)家畫(huà)錯了，理由是管樂(lè )演奏者在吹“四”字音，可是那個(gè)彈琵琶的手指不是在撥“四”字音所在的上弦，而是掩著(zhù)下弦。沈括仔細琢磨以后，欽佩地說(shuō)，這位畫(huà)家太高明了，很精通音樂(lè )！接著(zhù)他用親身體驗作了精辟的說(shuō)明：弦樂(lè )同管樂(lè )是不同的。吹奏管樂(lè )，手指按在什么部位就發(fā)什么音，是同時(shí)的；彈琵琶就不同了，手指先撥弦，然后才發(fā)音，也就是動(dòng)作要比聲音早。所以，演奏管樂(lè )的人在吹“四”字音的時(shí)候，彈琵琶的人的手指已準備撥下一個(gè)音了。在場(chǎng)的人無(wú)不為沈括的高見(jiàn)所折服。
二、學(xué)問(wèn)之名言
1、疑，思之始，學(xué)之端。
2、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
3、智能之上，不學(xué)不行，不問(wèn)不知。
4、君子之學(xué)必好問(wèn)。
5、學(xué)而知，問(wèn)而廣。
6、知而好問(wèn)然后能成才。
7、“學(xué)問(wèn)”二字需要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)。
8、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
9、好問(wèn)的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身做愚人。
10、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
11、有教養的頭腦的第一個(gè)標志就是善于提問(wèn)。
12、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
13、不知則問(wèn)，不能則學(xué)，雖能不讓?zhuān)缓鬄榈隆?/p>
14、打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議的是問(wèn)號，而生活的智慧大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。
15、疑惑為愚者之智慧。
16、學(xué)問(wèn)=學(xué)+問(wèn)
17、不恥下問(wèn)。
18、三人行，必有我師。
19、只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
20、如果你不懂得如何去問(wèn)，那你一輩子都沒(méi)有辦法獲得知識。
善問(wèn)者，如攻堅木，先其易者，后其節目。--《禮記學(xué)記》
好問(wèn)則裕，自用則小。--《尚書(shū)仲虺之誥》
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。--《論語(yǔ)公冶長(cháng)》
讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。--鄭燮
有教養的頭腦的第一個(gè)標志就是善于提問(wèn)。--普列漢諾夫
不學(xué)不成，不問(wèn)不知。--漢王充《論衡實(shí)知篇》
好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。--佚 名
君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無(wú)以致疑；非問(wèn)，無(wú)以廣識。--劉開(kāi)
發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。 -- 陶行知
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