教學(xué)重點(diǎn)： 理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教具準備： 光盤(pán)、掛圖、錄音機。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑
１、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導入新課。
２、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)
３、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導
１、自學(xué)課文。
（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。
（２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
２、檢查自學(xué)情況。
（１）認讀詞語(yǔ)。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異
（２）大致交流詞義。
（３）指名讀課文，讀通順。
３、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。
第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫(xiě)字指導
１、指導要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
２、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
２、讀課文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬(wàn)變
二、精讀課文
１、學(xué)習第1、2自然段。
（１）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。
(4) 結合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙”的含義。
２、學(xué)習第3自然段。
（１）知名朗讀。
（２）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬(wàn)變”。
（３）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應該怎么辦？
（４）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？
（５）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>
（６）引讀第3自然段。
3、學(xué)習第4自然段。
（１）過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？
（２）自己讀第4自然段。
（３）沈括小時(shí)候對什么產(chǎn)生疑問(wèn)？
理解古詩(shī)意思，知道身闊的疑問(wèn)：為什么同是套話(huà)，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠呢？
（４）沈括問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺椿卮鸬模?/p>
（５）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？
（６）從這個(gè)事例中，你明白了什么？
4、學(xué)習第5自然段。
（１）指名讀。
（２）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習的主人”？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業(yè)
１、指名讀課問(wèn)。
２、指名說(shuō)說(shuō)主要內容。
３、說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。
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