廣玉蘭教案(蘇教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、復習導入，揭示課題。

1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習，（預先出示圖片ppt課題）板書(shū)課題：廣玉蘭。

2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道廣玉蘭的花有一股（生接，同時(shí)出示ppt1）淡淡的幽香，它的花瓣是那么的（生接）潔凈、高雅。我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，（生接）；我也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉鐲冰雕吧，（生接）。總之，（生接）。

3、通過(guò)仔細觀(guān)賞，作者陳荒煤不由贊嘆：（生接，同時(shí)出示ppt2）“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。”

二、抓住主線(xiàn)，品析片段。

1、作者為什么會(huì )說(shuō)廣玉蘭有無(wú)比旺盛的生命力呢？請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，找一找，橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

（ppt出示片段3）

（1）指讀。你從哪些詞體會(huì )到廣玉蘭旺盛的生命力了？理解“數世同堂、生生不息”

（2）指導朗讀，讀出廣玉蘭的旺盛生命力。

（3）什么叫“大家族”？文中哪個(gè)自然段在寫(xiě)這個(gè)大家族？這個(gè)大家族中有哪些成員呢？

3、（ppt出示片段三1）

（1）指讀，找一找，同一株樹(shù)上，你看到了哪幾種形態(tài)的廣玉蘭成員？用方框框框出來(lái)。

（2）交流，分別出示，板書(shū)：含羞待放剛剛綻放盛開(kāi)著(zhù)的開(kāi)過(guò)的

（3）現在老師想請四位同學(xué)為大家朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)花的語(yǔ)句，其他同學(xué)想一想，你最喜歡那種形態(tài)的廣玉蘭呢/？把你最喜歡的這種告訴大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。從中你體會(huì )到作者什么樣的情感？

（4）同學(xué)們暢所欲言吧。指導朗讀。（ppt出示片段4系列）

A 關(guān)于“含羞待放”：既寫(xiě)出了花的形態(tài)，又寫(xiě)明了它色彩的鮮明可愛(ài)，飽含了作者的喜愛(ài)之情。

B 關(guān)于“剛剛綻放”：觀(guān)察仔細，連花蕊的長(cháng)度都寫(xiě)出來(lái)了。“迫不及待”又從側面寫(xiě)出了花苞的可愛(ài)。（動(dòng)靜結合的描寫(xiě)，形象生動(dòng)的表現了此時(shí)花苞的可愛(ài)。）也表達了作者的喜愛(ài)之情。

C 關(guān)于“盛開(kāi)著(zhù)的”：把此時(shí)的廣玉蘭比作了嬰兒的笑臉，令人有忍不住要摸摸它的欲望。

D 關(guān)于“開(kāi)過(guò)的”：對，花瓣雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫：（生接）生生不息。

（5）所以，遠遠看去，（引讀，ppt出示）

（6）這段話(huà)寫(xiě)的真美，你知道作者是在寫(xiě)廣玉蘭的哪一方面嗎？板書(shū)：花形美

這么美的文字，我們應該把它深深地印在腦海里。我們來(lái)試一試，好嗎？

4、在作者陳荒煤的筆下，廣玉蘭花已然成了一個(gè)個(gè)美麗的仙子。你能通過(guò)觀(guān)察，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他沒(méi)有發(fā)現的形態(tài)嗎?或者用你自己的語(yǔ)言再寫(xiě)一寫(xiě)這四種形態(tài)的花嗎？

5、展示，交流。

6、廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。　　　　板書(shū)：葉片

（1）出示實(shí)物：看正反兩面的顏色，摸一摸反面。大家看，（ppt出示片段四1）指讀。你們體會(huì )到廣玉蘭的葉片有什么特點(diǎn)嗎？

（2）陽(yáng)光下的葉片，把花兒襯托的多美呀！是呀，好花還需綠葉配！

（3）文中還有一處也寫(xiě)出了這一特點(diǎn)，你能找到并讀一讀嗎？

（ppt出示片段四2）這些都體現了廣玉蘭什么樣的品質(zhì)？