教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準備：多媒體課件
第二課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？
（生：福樓拜）（相機板書(shū)：“莫泊桑”和“福樓拜”）
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
生1：（我發(fā)現莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）
生2：（我發(fā)現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說(shuō)：“……”）
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。
師：福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（生：針對莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）
師：怎樣來(lái)理解這句話(huà)？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì )打擊莫泊桑的積極性。
師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）
師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來(lái)，（細心）而且要長(cháng)期記下去。（堅持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話(huà)。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀(guān)察”
1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）
師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現。）
師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì )怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）
師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）
2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”）
3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和疑問(wèn)？（生設疑）
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì )讀書(shū)，善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）
師：這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話(huà)））
師：這句話(huà)說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達效果強烈）
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續朗讀）真的嗎？
生：（接著(zhù)問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì )了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）啊？這也要觀(guān)察？
生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀(guān)察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀(guān)察還要這么仔細呀！
生：這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現在……我肯定寫(xiě)不清楚！
生：你看，怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
師：看來(lái)，觀(guān)察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)啊！
（生異常興奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話(huà)吧！
（學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）
師：現在，福樓拜的連續“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀(guān)察。
生：我明白了觀(guān)察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀(guān)察一定要仔細。
4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號之后還可以加一個(gè)標點(diǎn)符號。該加什么符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來(lái)觀(guān)察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內人的不同……）
師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話(huà)里你發(fā)現了什么？
（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）
師：福樓拜說(shuō)得真有道理啊！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì )福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話(huà)像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫(xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著(zhù)自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì )怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著(zhù)自己新作，帶著(zhù)這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？
（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會(huì )笑呢？
（生：因為莫泊桑有了進(jìn)步。）
師：這段話(huà)哪句話(huà)最關(guān)鍵？
（生1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫(xiě)作的結果。” 生2：光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績(jì)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話(huà)鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求--（生讀）（再讀這句話(huà)）這里的“才氣”指的是什么？
（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅持了嗎？這句話(huà)怎樣理解？
師：僅僅是寫(xiě)作需要堅持嗎？
師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學(xué)習語(yǔ)文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）
師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專(zhuān)心）
師：當莫泊桑基本學(xué)會(huì )了認真觀(guān)察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現的最后途徑了，就是要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？
（生讀：“你發(fā)現了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)。…… 混同起來(lái)。”）
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）
師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細觀(guān)察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細心觀(guān)察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè )朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著(zhù)，牲口滑著(zhù)，喘著(zhù)，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(cháng)鞭子不住地噼噼啪啪響著(zhù)，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個(gè)結子又散開(kāi)，陡然鞭著(zhù)一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著(zhù)牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當中再響起來(lái)……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)，成了法國文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng )作數量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑--“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構思別具匠心，情節變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
（福樓拜：循循善誘、循循善誘）
（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)
2、師：學(xué)習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪(fǎng)諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。。。。。。）
五、總結、作業(yè)：
1、小結。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì )很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們在觀(guān)察事物的時(shí)候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會(huì )他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙--（生補充慧眼）
師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè)：
（出示）
指導觀(guān)察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著(zhù)，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車(chē)姿勢，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀(guān)察的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細觀(guān)察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū)：
21、莫泊桑拜師--福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
[莫泊桑拜師(蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
2.孔子拜師教案
3.《孔子拜師》課件
4.
5.莫泊桑項鏈教案
8.老虎拜師兒歌教案