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《gkh》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學(xué)目的:

1、學(xué)會g、k 、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形。

2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。

3、會正確書寫三個聲母。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,gkh小圖片,寫有音節(jié)的小黑板,

帶聲調(diào)的音節(jié)卡片,在黑板上畫好四線三格

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖、交流。

師:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?(評價:真會觀察,會用詞,不簡單)

2、告訴同學(xué)們一個秘密,我們今天要認(rèn)識的3位聲母寶寶就藏在圖中,誰能把它們找出來?

(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友,你們愿意嗎?

3、板書課題

二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音

師:你想先認(rèn)識誰?

(一)學(xué)習(xí)聲母g

師:(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

1、鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點,短一點兒,就是聲母g的發(fā)音。(出示聲母卡片g)

2、誰能給大家讀一讀這個聲母,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他讀對了嗎?指名示范讀。

2、學(xué)生評議。

3、指名讀,開火車讀,小組讀。

4、記清形。

師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、編兒歌

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1:像個9字g、g、g。

生2:像個花環(huán)g、g、g。

(二)學(xué)習(xí)聲母K

我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

1、出示圖片蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點兒,短一點兒,就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

3、指名讀

4、g、k對比讀,發(fā)現(xiàn)異同。

(1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母,其它同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)指名說發(fā)現(xiàn)。(口型基本相同)

(3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單,不過,要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了,有信心嗎?那就做好準(zhǔn)備仔細(xì)觀察,

瞧!我把小紙片放到嘴巴前面,對著紙片發(fā)gk的音,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

(4)指名說,(k在發(fā)音時送氣,g發(fā)音時不送氣)

5、鞏固gk的發(fā)音,開火車讀。

6、編兒歌。

說說你用什么方法記住K。

(三)學(xué)習(xí)聲母h

讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是--“h”。

誰來當(dāng)小老師?

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

誰能用編兒歌的辦法記住h.

四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、小黑板出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

順口溜編得真好!看來,大家已經(jīng)和gkh交上了朋友,瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。

2、指導(dǎo)ga的拼讀,復(fù)習(xí)拼讀方法。

你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

ga

/

g-a→ga 兩拼音節(jié)的拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

3、打開書,和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請周圍的同學(xué)幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀)

會了嗎?我可要檢查了,請大家做好準(zhǔn)備,

4、開火車拼讀。

5、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

現(xiàn)在加點難度,還會拼嗎?

6、再加點難度,先拼讀音節(jié),再給它組詞。

七、指導(dǎo)書寫。

1、出示:請大家仔細(xì)觀察gkh在四線三格中所占的位置,誰能給大家說說。

2、教師相機板書:邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫,提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo),展評。

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