設計理念
本設計根據兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀(guān)柳枝吐綠，聽(tīng)河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語(yǔ)，和蜜蜂嬉戲……把可愛(ài)的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習中展示自己，鍛煉自己。
教學(xué)目標
1比鮮侗究紊字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2毖成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3繃私獯禾焱蛭锏牟煌變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。
學(xué)生：1鋇醬笞勻恢醒罷掖禾臁
2筆占有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
1筆Γ漢⒆用牽寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節日是什么節？（春節。）
2筆Γ捍航諶媚閬氳攪聳裁矗浚ㄉ自由表述。）
3苯淌Τ鍪窘萄Ч彝跡孩子自由表達對圖畫(huà)的理解。
4苯沂究翁猓捍禾燉戳恕Ｉ齊讀。
二、學(xué)習生字，識記字形
1鄙借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。
2斃∽槌ご領(lǐng)自己的組員學(xué)習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）
3苯淌σ遠嘀址絞郊觳檠生的認讀情況。如，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4比班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。
5斃∽槌ご領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）
6比班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結合圖畫(huà)，想象說(shuō)話(huà)
1笨賜級鏈視鎩＃ù悍紜⑻一ā⑿〔蕁⒈雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。）師：看到這些詞語(yǔ)，你想對它們說(shuō)點(diǎn)什么？
2毖生在小組內練習用這些春天的景物說(shuō)話(huà)。
如：r粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。
r 春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3背鍪臼檣系拇視錚再讀，頭腦中想象春天的各種景象。
4筆ι對話(huà)練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：r春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛來(lái)飛去。
r春天在花園里，朵朵花兒競相開(kāi)放。
……
5毖生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評價(jià)，學(xué)生練習朗讀。
6貝禾焓俏薇讓籃謾⑽薇壬動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。
（1）學(xué)生描述圖畫(huà)內容。（盡量做到描述清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）
（2）再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿(mǎn)園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
（3）學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。
7毖生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。
四、快樂(lè )寫(xiě)字，輕松積累
1憊鄄臁懊杳櫳蔥礎敝械8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)。“冫”是新認識的偏旁。
2毖生找出自己認為最難寫(xiě)的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3毖生練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
4蓖瓿煽魏蟮諞惶狻氨紉槐齲組詞語(yǔ)”。
5笨燉中醋幀
師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎？
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