一、說(shuō)教材
（一）教材簡(jiǎn)析
《夏天的夜晚》是西師版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第五單元的開(kāi)篇之作，本課是一篇寫(xiě)景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫(xiě)得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺(jué)。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
（二）學(xué)情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè )于通過(guò)朗讀、觀(guān)察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
（三）教學(xué)目標:
根據教材編寫(xiě)意圖，新課標教學(xué)要求，結合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：
（1）、能運用學(xué)過(guò)的識字方法認識本課的生字。
（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：學(xué)習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
情感目標：
（1）、激發(fā)培養學(xué)生的識字，讀書(shū)等興趣。
（2）、在朗讀中，想象課文描寫(xiě)的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛(ài)。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：在讀文中認識本課生字；引導學(xué)生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語(yǔ)言。通過(guò)感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
（五）教學(xué)準備：
生字卡片和課件，學(xué)生提前觀(guān)察夏天夜晚的景色。
二、說(shuō)教法
⒈創(chuàng )設情境法：
本文是一篇寫(xiě)景的散文，而且圖文并茂，根據教材這一特點(diǎn)，我設計了用圖畫(huà)再現情境，用語(yǔ)言描繪情境，讓學(xué)生欣欣然走進(jìn)情境中去感受，體會(huì )夏夜之美。
⒉以讀悟情法
讓學(xué)生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我設計了自由讀、圖文對照讀、配樂(lè )讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過(guò)多種形式入情入境的朗讀，體會(huì )夏夜的寧靜、熱鬧。
⒊合作表演法
表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，濃厚的學(xué)習興趣能有效保持學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，表演的形式又能讓學(xué)生很自然地把自己當成文中所描述的對象去感受，體驗情感。活動(dòng)的創(chuàng )設滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，自然激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習。
⒋練習說(shuō)話(huà)，培養想象法
在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，同時(shí)，學(xué)生的表達說(shuō)話(huà)能力也得到提高。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習方法是學(xué)習活動(dòng)規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導、以學(xué)生為主體”，根據語(yǔ)文新課程標準的要求，這節課主要引導學(xué)生用競賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法，讀、思、議結合來(lái)學(xué)習，通過(guò)學(xué)法指導讓生真正懂得如何去觀(guān)察、思考、學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計及理論依據
本課的教學(xué)設計，按以下五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
（一）、創(chuàng )設情境，激情導入。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、畫(huà)面等來(lái)思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個(gè)細微的聲音，生動(dòng)有趣的畫(huà)面都能引起他們的無(wú)限遐想，帶來(lái)獨特的情感體驗，是低年級語(yǔ)文課上很好的課程資源。根據學(xué)生這一特點(diǎn)，開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞夏夜的美景，再說(shuō)說(shuō)欣賞后,你覺(jué)得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
（二）、初讀課文，自主識字。
由于這是一年級第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)很多篇短小、有趣的課文了。學(xué)生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來(lái)解決生字。因此，我設計了小組自學(xué)“紅綠燈”學(xué)習生字。讓組長(cháng)安排活動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助交流學(xué)習生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。全班交流時(shí)，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習生字，開(kāi)動(dòng)腦筋交流識字的好辦法。
（三）、美讀課文，欣賞感悟積累。
新課標特別強調要加強朗讀訓練，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過(guò)想象讀、思考讀、體會(huì )讀等方式進(jìn)行感知課文內容。
1、自讀課文，標出自然段，學(xué)生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學(xué)生互相協(xié)助體會(huì )夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句
4、抽生說(shuō)出你認為美的詞語(yǔ)、句子，教師相機指導朗讀。重點(diǎn)體會(huì )夏夜天空、大地之美。
5、通過(guò)想象讀、思考讀、配樂(lè )讀，體會(huì )夏夜的意境之美。在學(xué)生朗讀時(shí)，可以選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學(xué)生創(chuàng )造了在課堂上自由閱讀、自由體會(huì )、自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間。尊重了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，培養了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性閱讀。為學(xué)生閱讀興趣的培養及獨立閱讀能力的培養，打下基礎。
（四）、欣賞夏夜圖畫(huà)，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫(xiě)在了書(shū)上，而且還把它畫(huà)了出來(lái)，他都畫(huà)了些什么呢？
教師出示夏夜圖課件，學(xué)生觀(guān)察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
（五）、拓展延伸
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。
2、說(shuō)夏夜。你覺(jué)得夏夜美在哪里？
3、寫(xiě)夏夜。用幾句話(huà)描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫(huà)夏夜。作畫(huà)內容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫(huà)。要求:把自己想到的用畫(huà)描繪出來(lái)。
我這樣設計，為學(xué)生提供創(chuàng )造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習氛圍，利于教學(xué)的高效，體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)應具有直觀(guān)性，主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平。
天空（圖）：寧靜
11 夏天的夜晚 迷人
大地（圖）：熱鬧
根據《語(yǔ)文新課程標準》的有關(guān)建議和要求，我在本節課的教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中整體感知、感悟，并以分角色表演，培養想象的能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。但由于本人水平有限，在說(shuō)課過(guò)程中，不足之處，懇請諸位領(lǐng)導和老師們給予指導！
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