教學(xué)目標
1．體會(huì )景物描寫(xiě)給人帶來(lái)的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感受。
2．豐富詞語(yǔ)積累，培養語(yǔ)感。
3．善于發(fā)現、歸納，樂(lè )于交流，了解插敘的寫(xiě)作方法。
4．表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5．培養學(xué)生的想象和表達能力，易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )續寫(xiě)。
6．培養個(gè)性化閱讀和快速瀏覽的能力，從不同角度有所獲，有所得。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解插敘的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生快速瀏覽的能力。
教學(xué)準備
教師：收集辯論的有關(guān)知識。
學(xué)生：學(xué)習一些辯論的技巧；了解生活中的購物方式。
教學(xué)時(shí)數
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新，遷移運用
1．學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。
2．小組討論帶點(diǎn)詞給自己的感受。
3．指名讀，注意指導帶點(diǎn)詞分別帶給我們什么樣的感受。
4．在實(shí)踐中去運用、感悟。試著(zhù)從其他的文章中找出這樣的句子。
二、詞語(yǔ)拾趣，語(yǔ)言積累
1．抽生讀，發(fā)現規律，明確詞語(yǔ)接龍的要求。
2．同桌互助，選擇一組詞語(yǔ)進(jìn)行接龍。
3．小組間互相比賽，發(fā)揮小組的智慧。
4．全班交流賽出接得最多的小組，評為“龍王”。
三、互動(dòng)平臺，了解插敘
1．回憶《陽(yáng)光很活潑》一課在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)。
2．讀讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
①什么叫插敘？（在敘述某一件事的過(guò)程中，暫時(shí)中斷線(xiàn)索，插入有關(guān)的另一件事的敘述方式。）
②插敘的作用：可以使文章的來(lái)龍去脈更清楚，人物的特點(diǎn)更有根據等。
③運用插敘要注意：插敘完后仍要回到原來(lái)敘述的事情上來(lái)。
3．快速默讀課文《網(wǎng)上呼救》，想一想課文中哪一部分是插敘的內容。
四、口語(yǔ)交際，學(xué)習辯論
1．說(shuō)話(huà)練習，話(huà)題“自采的購物方式可不可取”。
2. 小組內交流資料，互相補充。
3．小組間根據觀(guān)點(diǎn)的不同分為兩派，進(jìn)行辯論，相機指導。
五、習作百花園
1.引導語(yǔ)：《陽(yáng)光很活潑》中，父親請兒子第二天將一幅畫(huà)和一封信帶給老師。老師接到畫(huà)和信后會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？試著(zhù)續編故事。如果你認為你不想續編故事，也可以寫(xiě)寫(xiě)給你留下深刻印象的一次就餐，哪道菜讓你回味無(wú)窮呢？
2.學(xué)生講述。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。
3.總結：讓我們拿起筆來(lái)，記下自己想象的故事。待會(huì )比一比，誰(shuí)寫(xiě)得精彩。
4.教師選擇一兩篇學(xué)生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5.學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。
6.在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見(jiàn)批注在文后。
六、自主閱讀，培養能力
1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2.小組討論交流，反饋信息。
3.勾畫(huà)最喜歡的句子，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復朗讀。
4.交流讀后收獲，鼓勵學(xué)生積累文中好詞佳句。
5.鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象比較深刻的一位老師。
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