教學(xué)目標：
1、認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)這些字。
2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話(huà)，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能靈活運用這個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文講的道理。
教學(xué)準備：
1、準備與故事有關(guān)的圖畫(huà)，或多媒體課件。
2、學(xué)生課前找幾個(gè)與故事寓意相近的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“水滴石穿”
（一）激趣引入新課
1、同學(xué)們都知道許多故事的成語(yǔ)吧，這些詞語(yǔ)內容非常生動(dòng)有趣，你能把自己知道的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？抽生說(shuō)。今天我們也要學(xué)習一篇有趣的成語(yǔ)故事：（板書(shū)：寓言?xún)蓜t水滴石穿）。
生齊讀課題。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到啊？
（二）初讀課文，練習朗讀
1、學(xué)習前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì )讀，讀誰(shuí)字音，讀通課文，讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì )想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請同學(xué)打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文。等會(huì )男生和女生來(lái)比一比，看哪邊讀得最好。現在抓緊時(shí)間練習讀書(shū)，師巡視指導。
2、生自由小聲朗讀課文。
3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽(tīng)他的字音讀準了沒(méi)有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價(jià)，老師評價(jià)，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書(shū)寫(xiě)。
4、請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得好？
5、師評：讀得太好了。誰(shuí)讀得最好呢？生評。
6、師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫(huà)一面小紅旗）。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫(huà)下來(lái)，有哪些問(wèn)題不明白，先在小組內討論解決，小組不能解決的，等會(huì )兒提出來(lái)我們一塊解決。
（三）再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導。
2、學(xué)生小組內討論。
3、各組派代表提出不懂的問(wèn)題。能當場(chǎng)解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問(wèn)題梳理出并板書(shū)：
（1）“水滴石穿”是什么意思？
（2）水滴怎么會(huì )把石階滴穿呢？
4、同學(xué)提出的這些問(wèn)題，我想你們能自己解答，請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。
5、師引導：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)家門(mén)前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見(jiàn)過(guò)的同學(xué)來(lái)描術(shù)一下。
6、小組內討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說(shuō)相信或不相信的原因。并根據學(xué)生的回答板書(shū)。
引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來(lái)讀水滴的話(huà)，試著(zhù)用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來(lái)讀石階的話(huà)，試著(zhù)用嘲諷不信的語(yǔ)氣來(lái)讀。
7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫(huà)紅旗。
8、出示多媒體課件，生認真看畫(huà)面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過(guò)了一年又一年，終于把石階滴穿了。”
你們現在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說(shuō)，師補充。你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽(tīng)邊想：（1）水滴和石階誰(shuí)的說(shuō)法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？
（四）啟發(fā)思考，明白寓意。
1 師小結：上課前老師說(shuō)過(guò)了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你從水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)故事中明白了一個(gè)什么道理？
2 生自由發(fā)言，師給予肯定，表?yè)P。
3 師總結：同學(xué)說(shuō)得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會(huì )成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì )成功的。
（五）拓展延伸
你能找出與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的成語(yǔ)或名言警句嗎？
（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）
二、學(xué)習“守株待兔”
（一）引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習一篇有趣的成語(yǔ)故事（板書(shū)課題：守株待兔）
大家齊讀課題。
2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說(shuō)。
3、這個(gè)故事講的是什么內容呢？想要知道嗎？請大家翻開(kāi)書(shū)，借助拼音自由朗讀。
（二）初讀課文，認讀生字、新詞
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀生字詞：出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認讀“農夫、竄出來(lái)、撞死、樹(shù)樁、拎著(zhù)、喜滋滋”。
3、指導書(shū)寫(xiě)：竄、撞。
4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。
（三）深讀課文，體會(huì )情感
1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。
2、再一次朗讀課文，勾畫(huà)出寫(xiě)農夫內心活動(dòng)的句子。抽生讀。
3、指導朗讀：從這些句子可以看出農夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書(shū)的時(shí)候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)計？（快樂(lè )的，喜滋滋的）
4、生自由練習朗讀，師巡視指導。
5、哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)完后請學(xué)生評價(jià)讀得怎么樣？（表情、語(yǔ)氣、感情）
6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。
學(xué)生組內練習朗讀。
7、請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。
8、想一想，農夫心里還可能想些什么？先在小組內討論，再匯報發(fā)言。
（四）讀想結合，表演課文
1、自己讀第三段，體會(huì )農夫感情。
2、你能把農夫心中的希望用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？可以加上動(dòng)作說(shuō)。抽生說(shuō)，師及時(shí)給予肯定表?yè)P。
3、農夫的希望實(shí)現了嗎？讀最后兩句話(huà)，想一想，農夫這時(shí)的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著(zhù)讀一讀。
4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化？
應該怎樣讀？（由充滿(mǎn)希望到失望）
學(xué)生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。
5、讀了這個(gè)故事，你想對農夫說(shuō)些什么？小組討論。指名說(shuō)。
師小結：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農夫說(shuō)：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會(huì )發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。
6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事？你可以按原文來(lái)演，也可以創(chuàng )造性地演。
（1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。
（2）學(xué)生表演課本劇。
（五）拓展延伸
1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和父母合作表演“守株待兔“。
[《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計(西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：