學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內容，練習給課文分段，歸納大意。
學(xué)習重點(diǎn)：
感受司馬遷牢記父親囑托,忍辱負重,發(fā)憤著(zhù)書(shū)的精神。
學(xué)習流程：
一、自讀課文，理解字詞。
1、這篇課文主要講了一件什么事？
2、理解詞義。
講述：
記載：
搜集：
研讀：
飛來(lái)橫禍：
發(fā)憤：
三、再讀課文，劃分段落
1、默讀課文，思考：
（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記？
（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫(xiě)作的？
（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫(xiě)作的？
（4）結果怎樣？
2、對照上述四個(gè)問(wèn)題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書(shū)后練習4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。
第一段（ ）：
第二段（ ）：
第三段（ ）：
第四段（ ）：
3、指名讓學(xué)生歸納課文的主要內容。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1. 正確、流利,有感情地朗讀課文,復述課文。
2. 理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中,感受司馬遷牢記父親囑托,忍辱負重,發(fā)憤著(zhù)書(shū)的精神。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導學(xué)生通過(guò)誦讀抓住體現中心的語(yǔ)句。
學(xué)習流程：
一、 精讀課文：
1、 找出寫(xiě)“父親對司馬遷的影響”的句子讀一讀。受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？
2、正當司馬遷專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，飛來(lái)了一場(chǎng)什么橫禍？
（1）這場(chǎng)橫禍是怎么引起的？
（2）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人？
3、司馬遷受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“--”畫(huà)出司馬遷怎么想的句子，用“~~~~~”畫(huà)出司馬遷怎么做的句子。表現了司馬遷怎樣的品質(zhì)？
4、“發(fā)憤”是什么意思？司馬遷是怎樣發(fā)憤寫(xiě)成《史記》的？
二、 自我評價(jià)；
1、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》是一篇 故事,講述了 代 官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘 囑托,忍辱負重,耗費了 年時(shí)間編寫(xiě)輝煌巨著(zhù)《史記》的事,贊揚了司馬遷為了 ,矢志不渝的精神。
2、“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要完成這部史書(shū)!”
如何理解這句話(huà)？
三、自我小結：
[司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》 導學(xué)案(蘇教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
9.張良故事史記