公開(kāi)課教學(xué)設計（集體備課后的修改稿）
授課人：陳紹斌 授課班級：四（3）班 觀(guān)摩人：
教學(xué)時(shí)間：2011-4-20 教學(xué)地點(diǎn)：河溪小學(xué)
教學(xué)內容：新人教小學(xué)語(yǔ)文第八冊第五單元
17 觸摸春天 （第一課時(shí)）
一、 學(xué)習目標：
1 認識7個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2 正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。
3 理解含義深刻的句子，初步體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
本節教學(xué)的重難點(diǎn)是通過(guò)引導學(xué)生讀課文，體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。
三、學(xué)情分析：
課前已經(jīng)安排學(xué)生讀寫(xiě)生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過(guò)指名讀書(shū)糾正字音，對生字的教學(xué)不宜花太多時(shí)間，只讓學(xué)生提出難于記憶和拼讀的字進(jìn)行指導即可。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們曾經(jīng)認識很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅，卻是那么熱愛(ài)生命。今天，我們大家一起再去認識一個(gè)盲童吧。
二、解題：
1 教師導入：對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。
（板書(shū)：觸摸春天）
2 由題設問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？預習課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
3 學(xué)生交流。教師引導學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约喝绾斡|摸或者感悟春天。
三、查預習情況，解決字詞障礙：
1 指名輪讀課文（誤讀音節老師會(huì )及時(shí)糾正），要求其他人用心聽(tīng)，邊看課文，悄悄糾正自己的錯誤。
2 交流生字詞預習情況，學(xué)生提出難點(diǎn)供大家分析和理解。交流識字方法，練習給部分生字組詞。
四、再讀課文：
1 用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？畫(huà)出文中小女孩安靜的句子。
2學(xué)生代表匯報讀書(shū)結果：再讀描寫(xiě)人物的句子，用一句話(huà)介紹課文主要內容。
3小組輪讀課文。
2快速默讀課文，邊讀邊標注出自然段序號，試概括自然段意思。
3齊讀課文，全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤“我”被感動(dòng)⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。
五、總結：
1、同學(xué)們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩的內心世界，下節課，我們還要繼續學(xué)習，體會(huì )安靜放飛蝴蝶的心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。
板書(shū)：
觸摸春天
安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天
愛(ài)生命、愛(ài)生活
作業(yè)布置：
把這節可所學(xué)的生字詞抄寫(xiě)3遍，認真讀讀課文最后一個(gè)自然段，思考，作者為什么說(shuō)“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。最后把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
評議：
[公開(kāi)課教學(xué)設計（集體備課后的修改稿） (人教新課標四年級下冊)]相關(guān)文章：
1.生物集體備課總結
2.集體備課教案