盧溝橋的獅子
教學(xué)目標
1、認識本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰爭“等詞語(yǔ)。
2、 感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀(guān)察、想象結合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察和描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)準備
課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰爭的圖片、文字資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導題
在北京西南廣安門(mén)外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱(chēng)贊為“世界上最好的、獨一無(wú)二的橋“。你們想看看嗎？
（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書(shū)課題） 看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋，你想知道些什么？
根據學(xué)生資料收集的情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。
三、 指導看圖。
先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說(shuō)些什么？
四、 初讀課文
1、 自讀課文，要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。
3、 檢查交流。
（1） 學(xué)生當小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。
“聯(lián)、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”讀“gài”，不讀“kài”。
（2） 交流詞語(yǔ)的理解情況。
歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話(huà)，前一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷面，后一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語(yǔ)。如文中的“盧溝橋的獅子--數不清。”
向學(xué)生介紹幾則歇后語(yǔ)，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水--一場(chǎng)空；泥菩薩過(guò)江--自身難保。
聯(lián)拱石橋：板畫(huà)或出示圖片，并問(wèn)學(xué)生在那見(jiàn)過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。
望柱：橋欄板之間的柱子。結合看圖理解。
挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰爭。
五、 精讀課文（第1--3自然段）
1、教師范讀課文第1--3自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話(huà)，在下面畫(huà)上“ ”。
2、學(xué)生反復自讀這句話(huà)后，體會(huì )這句話(huà)概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習，文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句你最喜歡或很有感受？為什么？
4、通過(guò)全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現出來(lái)的。
學(xué)生自由讀，分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數不清？
5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
（1） 課文描寫(xiě)了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫(xiě)獅子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結合語(yǔ)言文字體會(huì )。
可通過(guò)邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫(huà)面。
也可通過(guò)表演，再現獅子的不同形態(tài)。
還可結合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。
（2） 學(xué)生根據自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評價(jià)，并通過(guò)朗讀體會(huì )感情。
（3） 看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說(shuō)什么？
6、 學(xué)生整體朗讀第1--3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結。
讓學(xué)生交流學(xué)習的收獲。
七、 布置作業(yè)。
1． 識記字形，抄寫(xiě)生字詞。
2． 完成思考練習2。
第二課時(shí)
一、 復習導入。
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？
2、 引導學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了--（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開(kāi)始。”
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導背誦第二自然段。
1、 讀一讀，想一想，這段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習背誦課文。
四、 拓展練習。
1、 交流觀(guān)察當地的石獅子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導學(xué)生用“有的……好象……”練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
3、 交流抄寫(xiě)的句子。
五、 總結課文。
1、 這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2、 學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫(xiě)課文中寫(xiě)獅子形態(tài)各異的句子。
板書(shū)
1 盧溝橋的獅子
數量多：數不清
大小不一：甚至 歷史意義的建筑
形態(tài)各異：有的……有的……
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