三味書(shū)屋
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“魯迅、紹興、紀念管、戒尺、家務(wù)、嚴厲、當鋪、料理、繡像、毫不松弛“等詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 把握課文內容，學(xué)習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
4、 圖文對照，學(xué)習課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法和抓住重點(diǎn)詞句感悟、理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 圖文結合，了解三味書(shū)屋的陳設，學(xué)習課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、 了解魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，體會(huì )魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準備
課文掛圖，或有關(guān)三味書(shū)屋的投影片，魯迅的照片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 出示課題，指導看圖。
1、（出示掛圖，或有關(guān)三味書(shū)屋的投影片）讓學(xué)生看圖，知道圖中畫(huà)的是什么地方。（板書(shū)課題）
2、介紹魯迅先生：魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他從小喜歡看書(shū)、繪畫(huà)。魯迅青年時(shí)代學(xué)過(guò)醫，后來(lái)為了國家的興盛，他用手中的筆寫(xiě)了許多文章揭露社會(huì )的黑暗，以喚醒勞苦大眾起來(lái)與反對勢力斗爭。魯迅先生的著(zhù)作是我們中華民族的寶貴財富。他的書(shū)已經(jīng)被翻譯成50多種文字。世界人民敬愛(ài)魯迅先生，喜愛(ài)他的作品。
這篇課文寫(xiě)的就是魯迅先生童年時(shí)代讀書(shū)的地方--三味書(shū)屋和在那兒發(fā)生的一個(gè)故事。
3、 讓學(xué)生自主觀(guān)察。你打算按什么順序觀(guān)察這幅圖？然后交流、比較，看哪一種觀(guān)察順序更好。
4、 ‘按從中間到四周的順序觀(guān)察圖中都畫(huà)了什么，并說(shuō)出觀(guān)察所得。
二、 學(xué)習第二自然段。
1、 聽(tīng)教師范讀課文，思考：三味書(shū)屋是什么樣子的？找出敘述三味書(shū)屋的部分。
2、 探究第二自然段。
（1） 自由讀課文第二自然段，依次畫(huà)出文中表示方位的有關(guān)詞語(yǔ)。
（2） 讓學(xué)生邊默讀課文，邊把三味書(shū)屋的擺設放到相應的位置。相機看圖理解“分別、戒尺”兩詞。
（3） 練習朗讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀，才能讓人感到言之有序，條理清楚。在反復練習中體會(huì )寫(xiě)方位和主要事物的詞語(yǔ)要讀重音。
（4） 小結：在這一自然段中，作者按照由中間到四周的順序介紹了三味書(shū)屋的陳設，條理非常清楚。我們在觀(guān)察事物或習作時(shí)也要注意按一定的順序去觀(guān)察、描寫(xiě)事物。
三、 學(xué)習第一自然段
1、 三味書(shū)屋是個(gè)什么地方呢？請同學(xué)們自由讀課文第一自然段。
2、 學(xué)生交流各自收集到的有關(guān)魯迅先生、三味書(shū)屋的資料，教師隨即出示魯迅的放大照片。
四、 檢查生字詞的學(xué)習。
1、 請學(xué)生當小老師，提示同學(xué)們讀音、字形上的易錯之處。
2、 重點(diǎn)練寫(xiě)“魯、戒、斷、弛”。
五、 課堂小練習。
1、 用上適當的量詞：
一（ ）畫(huà) 一（ ）古松 一（ ）梅花鹿
一（ ）椅子 一（ ）戒尺 一（ ）八仙桌
2、 學(xué)當小導游，向同學(xué)們介紹三味書(shū)屋。
六、 布置作業(yè)。
1、 抄寫(xiě)生字詞。
2、 朗讀課文，完成課后思考*練習2。
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、 看圖介紹三味書(shū)屋的內部陳設。
二、 學(xué)習第三自然段。
提示：魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋讀書(shū)，有個(gè)什么故事另人難忘呢？
1、 指名朗讀課文第三自然段。
交流了解大意：課文寫(xiě)了魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷。
相機引導理解“來(lái)歷”：本課指“早”字是怎么刻在書(shū)桌上的。
2、 學(xué)生自由讀書(shū)質(zhì)疑，再交流，梳理出主要問(wèn)題。
（1） 魯迅為什么會(huì )遲到？
（2） 當受到壽鏡吾老先生嚴厲批評時(shí)，魯迅為什么不向先生解釋?zhuān)恰澳钡幕氐阶簧夏兀?/p>
3、 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)思考、合作討論。
探究問(wèn)題（1）時(shí)，要抓住“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )。
探究問(wèn)題（2）時(shí)，要聯(lián)系“魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書(shū)桌上刻了個(gè)”早“字，也把一個(gè)堅定的信念深深地刻在心里”這個(gè)句子來(lái)體會(huì )。
提示：魯迅為什么，不向先生解釋?zhuān)悄鼗氐阶簧希谙胧裁矗孔寣W(xué)生結合上下文加以體會(huì )。
“堅定的信念”指什么？“信念”前加上“堅定的”又告訴我們什么？
從“默默地”、“深深得體會(huì )到什么？
4、 指導朗讀，重點(diǎn)讀好以上兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)自讀與聽(tīng)教師范讀，在比較中體會(huì )。
5、 背誦指導。
（1） 讓學(xué)生讀讀想想。
圍繞“早“字寫(xiě)了幾層意思？
（2） 提示方法。
熟讀后，可逐層試背，再把整段連起來(lái)背
（3） 你還打算用什么方式練習背誦？
（4） 學(xué)生練背，同桌對背。
三、 總結全文。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 交流學(xué)習這篇課文后的感受。
四、 布置作業(yè)。
1、 練筆：按一定順序觀(guān)察教室或自己住處的室內陳設，并用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、 有興趣的同學(xué)課外可讀讀《從百草園到三味書(shū)屋》。
板書(shū)設計
（墻）正中 一幅畫(huà)
樣子 正中：先生的座位
（畫(huà)）前面 四面：學(xué)生的座位
三味書(shū)屋
東北角：魯迅的座位
形狀
“早”字的來(lái)歷 來(lái)歷：遲到、批評、默默、刻
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