一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
4、通過(guò)對課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習先概括、后具體的構段方式。
三、教法學(xué)法：
直觀(guān)演示法、引讀法、音樂(lè )陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、你們知道現在是什么季節？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？
二、 初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、 檢查自讀情況。
1、多種形式認讀生字詞。
2、指名分節讀課文并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每小節寫(xiě)了什么景色。
3、課文主要講了什么？用你自己的話(huà)概括一下。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、再次認讀生字詞語(yǔ)。
2、分析字型，指導描紅。
荒：上中下結構，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區別。
紫：上中下結構，與“緊”比較區別。
3、作業(yè)：按筆順在習字車(chē)上描紅。
五、小結
第二課時(shí)
一、課前預習：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話(huà)激趣：
上節課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。
三、精讀課文：
（一）學(xué)習課文第一段
1、 課文第一自然段告訴我們什么？
2、 練讀，指名讀，齊讀。
（二）學(xué)習課文第二段
過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？
1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導學(xué)生觀(guān)察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）
2、小組討論后交流，適當時(shí)師點(diǎn)撥
①理解“一碧如洗”。 一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。
②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話(huà)。
③天空中的流云，轉眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì )有哪些顏色呢？
④老師這也收集了一些顏色，請看--（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠……
⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）
（3）指導有感情朗讀，練習背誦。
2、學(xué)習課文第三自然段。
過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？
（北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底）字義以加理解“清澈見(jiàn)底”。
（2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？
（3）出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
①誰(shuí)能將“如同”換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。
②作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”？（因為一碧如洗的天空倒映在清澈見(jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子）
③指導朗讀。
（4）指導朗讀第二句話(huà)。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達心情。
（5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方
（6）分男女生讀第三自然段，練習背誦。
3.學(xué)習課文第四自然段。
過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）
（1）思考：課文中有一句話(huà)概括了原野的特點(diǎn)，請你找到并劃出來(lái)。
從哪里看出原野熱鬧非凡的？
（2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。
（3）引導：大豆會(huì )笑嗎？高粱會(huì )演唱嗎？這句話(huà)把大豆和高粱當做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì )出來(lái)嗎？（更能表現原野的熱鬧非凡）
（4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì )應用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）
（5）指名讀---比賽讀
（6）小結：作者用一句話(huà)概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們在以后的寫(xiě)作中要加以運用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫(huà)出中心句）
（7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習第五自然段
過(guò)渡：秋天是收獲的季節，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話(huà)最能體現北大荒是收獲的季節？
（1）“大豆搖鈴千里金”體現了北大荒是收獲的季節。
（2）學(xué)生試著(zhù)有感情的朗讀
5、學(xué)習課文第六自然段
根據老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現來(lái)看，同學(xué)們對課文有了一定的理解，下面請同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂(lè )去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習
1、學(xué)習先概括后具體的寫(xiě)作方法寫(xiě)一片斷，“校園真美啊……”
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
[《北大荒的秋天》教學(xué)設計A案 (蘇教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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