一、教學(xué)目標
（一）知識與技能 1．有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2．能與大家交流自己的閱讀體會(huì )。
（二）過(guò)程與方法 1．能聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。
2．體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然規律的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解向導的話(huà)，體會(huì )文章所表達的思想感情。
四、課前準備
了解自然界的規律，找人類(lèi)發(fā)現規律，利用規律，為人類(lèi)造福的例子；準備相關(guān)課資料。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、導入新課。
1、誰(shuí)還記得拔苗助長(cháng)的故事？這個(gè)故事告訴我們什么道理？4、這個(gè)故事的主人公把禾苗拔高，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)舉動(dòng)嗎？
2、下面我們再來(lái)學(xué)習另外一件愚不可及的蠢事。請通讀課文，按課文內容填空。
我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向導，結隊來(lái)到小島觀(guān)察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。當看到一只探頭出穴的（ 幼龜 ）被（ 嘲鷹 ）咬啄時(shí)，我和同伴心里（ 緊張焦急），決定不顧（向導）勸阻，向導（ 極不情愿 ）地把幼龜抱向大海。這部分主要寫(xiě)（救海龜）
正當我們感到高興時(shí)，卻發(fā)生了讓我們感到（震驚懊悔）的事，成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中( 魚(yú)貫而出 )，結果讓食肉鳥(niǎo)( 飽餐一頓 )。我們好心做蠢事。最后向導也發(fā)自責不已，出了他的（悲嘆）。這部分主要寫(xiě)（ 害海龜 ）
（二）、細讀“救幼龜”，初悟“自然之道”。
過(guò)渡：小綠龜的命運牽動(dòng)著(zhù)我和同伴及向導的心，課文描述了他們怎樣的感情變化？
1．“躊躇不前”在文中是形容誰(shuí)的？同學(xué)們找到那個(gè)句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止）
2．正在這時(shí)，一只嘲鷹用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。此時(shí)假如你就在現場(chǎng)你會(huì )怎么做？（是呀，憐憫之心人皆有之，誰(shuí)能忍心見(jiàn)死不救？）
3．自由讀第4節，畫(huà)一畫(huà)游人和向導的不同表現。
（1）游人：緊張焦急 （2）向導：極不情愿
4、指導朗讀探究
出示句子：
（1）向導若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”朗讀體會(huì )若無(wú)其事回到課題質(zhì)疑：你是如何理解向導說(shuō)的“自然之道”呢？
（2）向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。（把“極不情愿”去掉可不可以？為什么？）
（三）、自學(xué)“害幼龜”，再悟“自然之道”。
一只可愛(ài)的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著(zhù)發(fā)生的事卻出乎意料。請同學(xué)們仔細讀一讀5至8自然段，這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請你把這樣的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊做一點(diǎn)批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
1．學(xué)生讀書(shū)，批注。
2．學(xué)生交流感受，教師隨機出示重點(diǎn)句子。
①向導抱走幼龜不久，成群結隊的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龜魚(yú)貫而出的場(chǎng)面是什么樣？讀讀下文，幼龜為什么會(huì )魚(yú)貫而出？）
②不一會(huì )兒，數十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè )的叫聲，響徹云霄。（“歡樂(lè )”與前文哪個(gè)詞照應？--“頹喪”由這兩個(gè)詞你想到什么？）當看到幼龜被食肉鳥(niǎo)叼食時(shí)，我和同伴的心情是--震驚、懊悔
小結：我們真是干了一件愚不可及的蠢事。唉！
③我們已經(jīng)認識到自己的愚不可及了，向導呢，何嘗不自責呢？我們再把書(shū)讀進(jìn)心里去。（出示句子）向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害。”（朗讀指導，你覺(jué)得向導心理特別--難過(guò)、后悔、悲傷、悲嘆等，指名讀--生評（怎么樣？應該讀出什么語(yǔ)氣？）--指名讀--全班讀）
體會(huì )“悲嘆”，再說(shuō)一說(shuō)向導為什么而悲嘆？（悲：幼龜的慘死；嘆：人類(lèi)的無(wú)知，強行改變規律，應受責罰）。
(四)、小爭辯.--注：有時(shí)間就上。
1．學(xué)到此，讓我們再回頭讀一讀向導最初說(shuō)的那句話(huà)。
向導若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
①讀 ②這句放看似普通卻意味深長(cháng)。同學(xué)們，聯(lián)系向導后說(shuō)的話(huà)，你有什么問(wèn)題？（多媒體出示）
向導明明知道“我們”的想法會(huì )害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？正方：贊同 反方：反對
（五）總結拓展
1．現在讓我們回到課題，自然之道指的是什么？學(xué)了這課你現在最想說(shuō)什么？
（要遵循自然之道，要按自然規律辦事，否則，就會(huì )產(chǎn)生與我們愿望相反的結果。）
2、老師從你們的發(fā)言中知道了，同學(xué)們對自然之道都有了自己的理解，萬(wàn)物之靈的人如果遵循自然之道，大自然就會(huì )受保護，就會(huì )做好事。如果違背了自然之道，只能好心辦壞事。（相機完成板書(shū)）
3、生活中，你有好心辦傻事的時(shí)候嗎？或者接觸到過(guò)違背自然之道的事嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。 （我要的是葫蘆、揠苗助長(cháng)，一個(gè)小村莊的故事、小貓種魚(yú)…打掃”森林）談候鳥(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，談老虎圈養便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。
4、總結語(yǔ)：自然界處處都有規律，我們要發(fā)現規律，順應自然，遵循規律，利用規律，為人類(lèi)造福。如果違背了自然之道，只能好心辦壞事。
附：板書(shū)
23、自然之道
違背
救幼龜 害幼龜
我和同伴：緊張焦急 震驚懊悔
向導： 若無(wú)其事 極不情愿 悲嘆
自作聰明，好心辦壞事
[《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設計 (S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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