課題： 大自然的秘密
學(xué) 習 目 標 1、積累自己喜歡的詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解課文中“躑躅不前、突兀、魚(yú)貫而出”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì )，理解“當人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”這句話(huà)的含義。
3、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護動(dòng)物的情感。
學(xué)情分析 課文描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。要引導學(xué)生的潛心會(huì )文、自悟、自得。 學(xué)習重點(diǎn) 目標1、2、3
學(xué)習難點(diǎn) 目標2
板書(shū)設計 板書(shū)：
大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式
人：萬(wàn)物之靈 走向反面
學(xué)案 教程
第一課時(shí)
一、情境導學(xué)：
1、我要交流有關(guān)綠龜的知識
2、齊讀課題，書(shū)空“秘密”一詞
二、自讀導學(xué)
1、我會(huì )自讀課文。
2、我會(huì )讀以下生字詞所在的句子:躑躅、頹廢、鰹鳥(niǎo)、佇立、佳肴、突兀
3、我會(huì )自讀感悟，思考課文寫(xiě)了一件什么事，并能寫(xiě)下自己的體會(huì )。
4、我和小組同學(xué)合作學(xué)習，交流我的學(xué)習體會(huì )。
5、再讀課文，我來(lái)理清文路
三、閱讀交流。
1、我來(lái)交流給我留下深刻印象的句子。
2、我來(lái)提出不懂的問(wèn)題。
你還閱讀了哪些人與自然的故事？請在小組內和大家一起分享。
第二課時(shí)
一、課前導學(xué)
我知道課文講了一件什么事。
二、品讀導學(xué)
1、我是這樣看待幼龜遭難這件事的，我用文中一句話(huà)來(lái)回答。
2、我能找出我們態(tài)度轉變的句子來(lái)。
3、我會(huì )思考下面的問(wèn)題，并結合句子，談自己的體會(huì )。
(1)我和同伴為什么緊張而焦急？
(2)向導的態(tài)度怎樣？理解“若無(wú)其事 ”，他為什么要這樣？
(3) 我和同伴為什么震驚？理解“魚(yú)貫而出”，幼龜魚(yú)貫而出會(huì )有怎樣的后果？
(4)哪些詞語(yǔ)表明幼龜數量多？
(5)我和同伴們?yōu)槭裁吹痛怪?zhù)頭？
(6) 向導的悲嘆讓你體會(huì )到什么？
4、我能找出體現了文章的中心的句子，并理解這句話(huà)的含義。
三、我會(huì )聯(lián)系拓展
1、學(xué)完課文后，我知道文中“大自然的秘密”是指什么。
2、我還知道其他的“大自然的秘密”，并和同學(xué)們交流。
3、學(xué)了課文，我有很多感受要寫(xiě)下來(lái)。 第一課時(shí)
一、激趣引入。
1、看綠龜的圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？你知道哪些有關(guān)它的知識？
2、揭示課題
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀正確通順。
2、指名讀課文，（讀完后師生評價(jià)讀書(shū)情況）
3、學(xué)生自讀感悟課文，進(jìn)行批注。
4、小組合作學(xué)習。
5、引導學(xué)生理清文章脈絡(luò )。
三、閱讀交流。
第二課時(shí)
一、復述課文主要內容。
二、品讀課文
1、你怎樣看待幼龜遭難這件事？
2、找出我們態(tài)度轉變的句子來(lái)。
3、交流句子，引導學(xué)生談自己的體會(huì )。
4、引導學(xué)生體會(huì )文章的中心，理解句子的含義。
三、總結升華，拓展延伸
教學(xué)后記：
六單元學(xué)案導學(xué)備課
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