11 路旁的橡樹(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養愛(ài)護花草樹(shù)木、自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、認識本課的3個(gè)生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語(yǔ)。
3、讀懂詞句，理解課文內容，感悟課文所要贊揚的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)：路旁的橡樹(shù)
1、看到這個(gè)題目你們想知道些什么？（這棵橡樹(shù)什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫(xiě)這棵橡樹(shù)的目的是什么？作者是誰(shuí)？他是一位什么樣的人物？等等。）
2、聽(tīng)老師簡(jiǎn)單介紹作者的情況
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來(lái)在國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實(shí)踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當農村小學(xué)教師，二十五歲起擔任一個(gè)農村中學(xué)的校長(cháng)，直到五十二歲逝世，始終沒(méi)有脫離學(xué)校的實(shí)際工作。在并不算長(cháng)的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫(xiě)出了四十多本書(shū)和六百多篇論文，理論上自成體系。
過(guò)渡：這樣一位偉大的教育家寫(xiě)了《路旁的橡樹(shù)》，內容是什么呢？
二、打開(kāi)書(shū)，自由讀文，讀準字音，不理解的字、詞義查字典。
理解詞語(yǔ)僅供參考。
平坦：沒(méi)有高低凹凸（多指地勢）。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
未來(lái)：現在以后的時(shí)間；將來(lái)的光景。
延伸：延長(cháng)；伸展。
哨兵：執行警戒任務(wù)的士兵的統稱(chēng)。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進(jìn)地里的木片。
責備：批評指責。
瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來(lái)鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱(chēng)柏油。
不約而同：事先沒(méi)有商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
三、默讀課文，思考：
1、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么？把不明白的句子用“--”畫(huà)下來(lái)。
四、小組學(xué)習，交流上述兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)間互相解決不明白的問(wèn)題。
五、班上交流，歸納如下：
1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結實(shí)、挺拔的橡樹(shù)都產(chǎn)生了憐愛(ài)之心，他們認為這棵橡樹(shù)非同一般，應該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛(ài)的橡樹(shù)，因此本應該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現了一個(gè)馬蹄形。從這點(diǎn)可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。
2、坐車(chē)過(guò)往這里的人根據彎曲的路及路邊的樹(shù)，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹(shù)而使道路彎曲，他們體會(huì )到了筑路人為樹(shù)讓路的一顆高尚的心。
六、指導有感情地朗讀課文。
七、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你有什么想法。
附：板書(shū)
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