【教學(xué)目標】
1、認讀生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解晏子是個什么樣的人。
【教學(xué)重點】
認讀生字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點】
了解晏子是個什么樣的人。
【教具準備】
小黑板 卡片 PPT課件
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
講故事導(dǎo)入
古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進入。
（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
勸告 一滴水 莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲）
枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉
2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。
3、指名拼讀。
4、去掉音節(jié)再讀詞語。
三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人
1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容
通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文，教師巡視，學(xué)生回答）
晏子勸齊王，為什么勸齊王？
2、細讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個人。
（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）
（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）
（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化）
（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時候我們來交流一下。
【教學(xué)目標】
1、認讀生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解晏子是個什么樣的人。
【教學(xué)重點】
認讀生字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點】
了解晏子是個什么樣的人。
【教具準備】
小黑板 卡片 PPT課件
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
講故事導(dǎo)入
古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進入。
（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
勸告 一滴水 莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲）
枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉
2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。
3、指名拼讀。
4、去掉音節(jié)再讀詞語。
三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人
1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容
通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文，教師巡視，學(xué)生回答）
晏子勸齊王，為什么勸齊王？
2、細讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個人。
（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）
（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）
（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化）
（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時候我們來交流一下。
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