教學(xué)目標
1.把握故事內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
2．能對故事中的主人公發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準備
師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng )作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對本課思想內容的理解。
教學(xué)設計
一、新課導入
1．本單元專(zhuān)題是“中外古典名著(zhù)”，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內容？（師生共同回顧，包括課外閱讀的內容，目的是引導課內外結合，課內學(xué)方法，課外大量閱讀實(shí)踐。）
2．今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國名著(zhù)。關(guān)于普希金，大家了解些什么？
3．（板書(shū)課題）本課是一首童話(huà)詩(shī)，又是外國文學(xué)作品，在表現形式和語(yǔ)言習慣上與已往學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有較大的差異。如有小節間隔；有詩(shī)句上的重疊表現；有括號內的注解說(shuō)明等。
二、閱讀課文，了解大意
1．快速默讀課文。比一比，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內讀完全文，并能說(shuō)出大意。
2斃∽楹獻骼識量撾摹；ハ嗾音，讀通讀順。
3卑湊鍘笆慮櫸⑸的原因--事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)--事情的結果”思路理清全詩(shī)線(xiàn)索。再按照老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求，每次的要求是什么，結果怎樣的順序理出重點(diǎn)部分的線(xiàn)索。可在課文上做出標記，畫(huà)出重點(diǎn)詩(shī)句。
三、再讀課文，了解特點(diǎn)
1．朗讀人物語(yǔ)言、體會(huì )人物特點(diǎn)。
本文這三位主要人物性格特點(diǎn)都非常鮮明突出，其實(shí)這應該歸功于作者對這三位人物的語(yǔ)言的精彩描寫(xiě)，下面就請同學(xué)們從課文中找出一段你認為最能體現人物特點(diǎn)的語(yǔ)言讀一讀，注意在讀的時(shí)候一定要把自己融入角色中去，讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。
2．領(lǐng)悟表達方法和語(yǔ)言風(fēng)格。（引導學(xué)生發(fā)現“對比”、“反復”、“用海水變化象征金魚(yú)情感的變化”、“用動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)人物性格”等表達方法，并領(lǐng)悟其表達效果。）
3倍災魅斯發(fā)表自己的看法。（教師要引導學(xué)生在文本上找依據。）
組織全班學(xué)生交流對課文中人物的看法：喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么?為充分把握人物特點(diǎn)，理解課文，進(jìn)行表演做準備。
四、拓展延伸
1．分小組或自由組合劇組，表演課文內容。（在尊重原作基礎上，可增加細節，創(chuàng )造情節。）
2．課外閱讀古典詩(shī)歌名著(zhù)，制作讀書(shū)卡片，為本單元綜合性學(xué)習作準備。
[《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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