教學(xué)目標
1?學(xué)會(huì )本課生字，并能正確讀寫(xiě)。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)廊的美。
3?能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內容，從而理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)準備
課件或掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)數
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。（板書(shū)：頤和園）同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)頤和園？頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）而頤和園里，最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊了，今天，老師就和你們一起循著(zhù)作者的足跡，飽覽頤和園長(cháng)廊的美吧！ （板書(shū)：的長(cháng)廊）
二、初讀課文，疏通字詞
1?自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出段落的序號。
2?課件（或小黑板）檢測掌握生字新詞的情況。
3?分小組讀課文。
4?讀完全文，你感覺(jué)這長(cháng)廊怎么樣？
三、細讀課文，感受長(cháng)廊的美
（一）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
（二）講讀第1~2段。
1?第1段在全文中起什么作用？從這句中，你了解到什么？
2?引導學(xué)生從第1段進(jìn)行質(zhì)疑。（引入第2段的設問(wèn)句。）
3?作者同我們一樣，也產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題，他就積極地去尋找答案，他找到答案了嗎？因此，作者用一個(gè)設問(wèn)句，給我們造成了懸念，成功地引起了我們讀者的好奇心，引我們隨他一同去欣賞長(cháng)廊引人注目的地方。
板書(shū)：長(cháng)廊
（三）講讀第3~10段。
1?以自己喜愛(ài)的方式朗讀第3~10段。
2?這部分內容是按什么順序介紹的？第3段在文中有什么作用？你從中了解到長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？板書(shū)：建筑藝術(shù) 繪畫(huà)藝術(shù)
3?欣賞長(cháng)廊的美，引導學(xué)生發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
（1）長(cháng)廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現，這就是長(cháng)廊引人注目的地方呢！
（2）長(cháng)廊的建筑非常精美，它有三絕：一是造型絕，全長(cháng)728米，從萬(wàn)壽山上看，形狀像一只倒掛的蝙蝠；二是風(fēng)水絕，北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖，依山傍水，構成美麗的圖畫(huà)，園中美景隨水波而動(dòng)，隨四季而變，真可謂是變化無(wú)窮；三是結構絕，斗拱結構，全部是木頭搭成，竟沒(méi)用一顆釘子。相機板書(shū)：精美三絕 萬(wàn)壽山 昆明湖 小結：我國民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長(cháng)廊所處的地理形勢非常絕，既考慮了氣候，又考慮了游人對園中美景的一覽無(wú)遺，真是人在廊中走，景在身邊移。造型更非比一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝呀！這是我國古代勞動(dòng)人民的智慧結晶啊！引讀第4~7段，還可讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長(cháng)廊的美，因勢利導，感受其中幾個(gè)句子的妙處，并反復感受長(cháng)廊三絕的精美。這三段的中心句是--（生齊答）。過(guò)渡：長(cháng)廊的美，不只體現在建筑藝術(shù)上，還體現在--（生齊答：繪畫(huà)藝術(shù)）
（3）關(guān)于繪畫(huà)藝術(shù)，作者給我們介紹了哪些內容？
A?快速默讀第8~10段。
B?第8段在第8~10段中有什么作用？
C?交流：你讀懂了什么？還想知道什么？
相機板書(shū)：賞心悅目
（4）小結：這些畫(huà)來(lái)歷不凡，題材廣泛，內容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品，體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
4?課件、插圖等再現長(cháng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
5?師生合作朗讀第3~10段，師引讀，讓學(xué)生再從文字中感受一次長(cháng)廊的精美。
6?小結：課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細描寫(xiě)了長(cháng)廊的美，讓大家領(lǐng)略了擁山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象，讓大家為中華文化的博大精深而自豪。
（四）齊讀最后一段，讀出對長(cháng)廊的向往。
（五）梳理文章結構：師生共同完成。
作者以總分形式介紹了長(cháng)廊的美，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山介紹了長(cháng)廊是頤和園最著(zhù)名的景致，被列為吉尼斯世界紀錄，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一個(gè)設問(wèn)句激發(fā)讀者的興趣；接下來(lái)第3~10段詳細為我們介紹了長(cháng)廊的美，其中第4~10段是全文的重點(diǎn)。第4~6段詳細介紹了長(cháng)廊建筑藝術(shù)的美，作者抓住了一個(gè)“絕”字，從造型、風(fēng)水、結構等方面作了介紹。第8段是一個(gè)過(guò)渡段，作者其后在第9~10段寫(xiě)了長(cháng)廊的繪畫(huà)數量、由來(lái)和種類(lèi)等方面的情況。最后一段以一個(gè)疑問(wèn)句收尾，激發(fā)同學(xué)們對長(cháng)廊的向往。文章的條理非常清晰，我們學(xué)習時(shí)要注意學(xué)習其寫(xiě)作方法。
（六）總結
長(cháng)廊是頤和園中匠心獨運的一大手筆，除了它的長(cháng)度和它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(cháng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(cháng)廊。人們在長(cháng)廊中漫游欣賞的時(shí)候，就仿佛是走入了一座別致的精妙畫(huà)廊。這條獨一無(wú)二的長(cháng)廊，代表了中國園林建筑的高超水平，是頤和園內的建筑經(jīng)典。
四、鞏固
感知現在，長(cháng)廊就在你們眼中，用上課后4題中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)廊是什么樣的。
五、練習與拓展
1?搜集有關(guān)頤和園的資料。
2?朗讀摘抄自己喜歡的句、段，體會(huì )文中的語(yǔ)言美。
3?仿寫(xiě)小練筆：觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等），按總分形式把它介紹給大家。
[《頤和園的長(cháng)廊》教學(xué)設計 (西師版五年級上冊)]相關(guān)文章：
4.西師版認識人民幣課件
10.七年級《比較》教案西師版