17. 溫暖
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、師生搜集有關(guān)雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，讀明白課文的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫好課文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一、導(dǎo)入
l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。)
2雷鋒是怎樣的一個(gè)人呢?(生介紹，師補(bǔ)充)
3板書課題，讀題，質(zhì)疑 生介紹自己了解的雷鋒事跡
讀題，質(zhì)疑
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。
（2）出示詞語(yǔ)
小韓 雷鋒 火爐吭聲 捅爐子 半宿
煤塊 添飯 暖烘烘
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
指名讀
②評(píng)價(jià)
③再指名讀
① 齊讀
（3）交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
讀課文，指明分段讀
3 讀課文
4、課文主要內(nèi)容。
自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字
“肢”和“技”
“扯”和“址”
理解詞語(yǔ)
結(jié)合生活實(shí)際
“暖烘烘”等詞語(yǔ)的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語(yǔ)、利用其他學(xué)科的知識(shí)的方法進(jìn)行。）
借助詞典理解詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。
1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書收獲。
集體評(píng)議交流
練習(xí)，比賽
講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事
三、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、 范寫，明確注意點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)“捅”“宿”“添”等的寫法。
2、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
觀看學(xué)習(xí)。
觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等
展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、朗讀課文。
2、仿寫句子。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一、復(fù)習(xí)引入 1、抽生讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事？
通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、精讀感悟
1、默讀，勾畫出描寫雷峰心理活動(dòng)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。
2、你喜歡哪些詞語(yǔ)，讀給大家聽聽。
3、學(xué)生自由練習(xí)，讀給大家聽，說(shuō)從中體會(huì)到 什么。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)
A請(qǐng)大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語(yǔ)。
B朗讀指導(dǎo)：
“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對(duì) 自己的心疼，體會(huì)雷峰對(duì)戰(zhàn)士無(wú)微不至的關(guān)愛。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩人物的內(nèi)心。進(jìn)一步感受雷峰給戰(zhàn)士帶來(lái)的溫暖。
C 探討“又是班長(zhǎng)”的“又”字說(shuō)明了什么？
5、我們來(lái)分角色朗讀課文吧。
6、戰(zhàn)士為什么心里會(huì)覺(jué)得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？
7、我們來(lái)有感情地朗讀全文吧！
小魚被困，處境極危險(xiǎn)，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。”“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)死去。”
“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛！！?/p>
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習(xí)朗讀。
反復(fù)朗讀這幾段話，激發(fā)學(xué)生關(guān)心魚兒命運(yùn)的感情。
學(xué)生朗讀，體會(huì)小男孩對(duì)挽救生命的執(zhí)著，也體現(xiàn)了他的善良，從而讓人們感受到生命的價(jià)值。
三、拓展思維．啟發(fā)想象
1、總結(jié)：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。
2你學(xué)了課文后，想對(duì)小男孩說(shuō)些什么?對(duì)自己說(shuō)些什么?
3假如你看到小動(dòng)物遇險(xiǎn)，你會(huì)怎么做? 認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)用自己的話來(lái)理解說(shuō)說(shuō)課文。
小組交流
全班交流
體會(huì)對(duì)生命的尊重。
五、作業(yè)設(shè)計(jì) 收集雷鋒的名言警句：
１、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
２、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
板書設(shè)計(jì)：
[《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.西師版認(rèn)識(shí)人民幣課件
6.西師版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
10.一棵橡樹西師版教案